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1、专题三中国传统文化主流思想的演变 基础梳理 考点清单 考点一春秋战国时期的思想 一 百家争鸣1 背景 1 经济 铁农具和牛耕的使用和推广 使封建经济迅速发展 2 政治 周王室衰微 新兴地主阶级兴起 分封制崩溃 3 阶级关系 士的活跃和受重用 4 思想文化 出现 私人讲学 平民百姓开始接受教育 2 学派及其代表人物 3 特点 不同学派互相争辩 又彼此吸收 融合 形成了百家争鸣的局面 4 影响 1 思想 是中国历史上第一次 思想解放运动 推动了社会大变革 2 文化 奠定了中国思想文化发展的基础 二 儒家思想的形成 三 老子的思想1 世界观 认为世界万物的本原是 道 2 政治观 提出 无为而治 的政
2、治主张 3 哲学观 认为世界万物 人类社会总在不停地运动 有无 难易 贵贱 祸福都是相互依存 不断转化的 考点二汉代儒学 一 董仲舒的思想主张1 内容 1 为适应汉武帝加强中央集权的需要 提出 春秋大一统 和 罢黜百家 独尊儒术 的主张 提出不在儒家六经范围之内的各家学术都应罢黜 2 为加强君权 宣扬 君权神授 提出 天人合一 和 天人感应 学说 认为天是万物的主宰 天子受命于天 人民和诸侯都要服从天子的统治 如果天子无道 上天会降灾于他 3 为人处世上 提出 三纲五常 以维护统治秩序 2 特点 把诸子百家中 道家 法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中 加以改造 形成了新的儒学体系 二
3、汉代儒学成为正统思想1 措施 1 思想 接受董仲舒 罢黜百家 独尊儒术 的建议 并付诸实行 2 政治 起用很多 儒学家参政 儒家学说成为政府选拔人才 任官授爵的标准 3 教育 在中央兴办 太学 在全国各郡县设立学校 儒学在民间开始处于独尊地位 儒家经典成为国家规定的教科书 儒家垄断教育 2 影响 儒家思想成为历代统治者推崇的 正统思想 逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流 考点三宋明理学 一 程朱理学1 形成 理学是儒 道 佛三家融合的产物 儒学从佛教 道教中汲取有益的内容 完成了更为理论化 思辨化的过程 形成新的儒学 2 主要思想 3 影响 1 积极 注重气节 品德 对塑造中华民族性格起了积
4、极作用 并成为 南宋以后长期占据统治地位的官方哲学 有力地维护了封建专制统治 2 消极 强调 三纲五常 扼杀人的自然欲求 二 王阳明心学王阳明是心学的集大成者 其思想核心是 致良知 宣扬 心外无物 心外无理 的命题 在认识论上 他提出 致良知 和 知行合一 的学说 他认为良知就是 本心 和天理 心学的出现 标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成 考点四明清之际的进步思潮 一 李贽的离经叛道1 主张 1 指出孔子不是天生圣人 儒家经典也不是神圣不可侵犯的理论 2 批判道学家 存天理 灭人欲 的虚假说教 强调人正当的私欲 认为 穿衣吃饭就是 人伦物理 2 影响 李贽的思想在一定程度上反映了资本主义萌
5、芽时期的要求 二 明末清初三大思想家的思想主张 三 明清时期儒家思想的发展明末清初三位进步思想家汲取儒家的 民本思想 反对理学的不合理部分 是儒学的新发展 促使我国传统文化重新焕发了生机 对后世产生了巨大影响 但这种思想批判并没有成为时代主流思想 未能推动社会的政治变革 重难突破一 孔子 孟子和荀子思想观点的比较1 三者的思想都是时代发展的产物 反映了时代特点 春秋时期是奴隶社会的瓦解时期 战国时期是封建社会的形成时期 孔子以维护奴隶主统治为目的 孟子和荀子则是为了缓和农民与地主阶级之间的矛盾 使儒家思想进一步适应社会发展的需要 2 三者都以 仁 为思想核心 孔子的思想核心是 仁 孟子将 仁
6、发展成为更加系统的 仁政 思想 荀子主张施政用 仁义 和 王道 以德服人 3 三者都提出民本思想 孔子主张 为政以德 节用而爱人 孟子提出 民贵君轻 的观点 荀子则看到了人民的巨大力量 提出 君舟民水 的观点 4 三者都对人性进行了研究 提出了不同的见解 孔子的 性相近 孟子的 性本善 和荀子的 性恶论 有明显的不同 二 全面认识董仲舒的新儒学1 董仲舒新儒学的特点 1 从思想内涵看 融儒家 阴阳五行家 黄老之学和法家思想为一体 2 在政治思想方面宣扬 大一统 强调君主权威 赋予君权以神权色彩 3 在宣扬君权神授的同时 又继承和发扬了儒家的民本思想和 仁政 思想 4 以维护皇权的绝对性为目的
7、受到统治者重视 迅速成为封建社会的正统思想 5 具有神学色彩 其哲学思想的本质是唯心主义 6 承认现实政治秩序的合理性 如皇权专制 即维护现实统治 2 儒学独尊地位的确立对中国历史发展的深远影响 1 对汉代政治 有利于巩固中央集权的 大一统 局面 削弱和打击地方割据势力 稳定封建统治秩序 2 对民族精神 思想统一于儒学 儒学逐渐成为中华民族的独特精神 这种民族精神是维护国家统一 阻止国家分裂的强大思想武器 3 对学术文化 一方面结束了各派学术思想平等竞争的局面 对学术 思想的发展有钳制作用 另一方面 既尊儒又提倡文化教育 提高了知识分子在社会上的地位和作用 4 对主流思想 儒家思想成为历代统治
8、者推崇的正统思想 逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流 三 宋明理学兴起的原因 特点1 原因 1 两宋时期 民族矛盾和阶级矛盾突出 统治者需要调整统治思想 以适应维护统治的需要 2 魏晋以来 儒 道 佛思想日趋融合 三教合一 局面的形成为儒学更加理性化 思辨化奠定了基础 3 宋代的 重文 政策 科举制的完善 书院的兴起与发展为学术发展创造了良好的社会环境 2 特点 1 儒学进一步思辨化 与先秦 汉唐儒学不同 宋明理学的一个突出特点就是其思辨性 传统儒学改造成为哲学理论体系 2 更加强调伦理道德 理学所强调的天理 实质上是儒家的伦理道德学说 理学的本体论 人性论 存理灭欲 或 存心灭欲 的修养论
9、 格物 或 格心 的认识论 都以伦理道德为核心内容 3 更多地吸收了佛 道因素 宋明理学作为儒学发展的一个阶段 带有明显的佛 道化特点 宋明理学的佛 道化是更多地吸收 借鉴佛教与道教的形而上学 把佛 道的禁欲主义思想吸收进来 把其作为理学的核心思想 提出了 存天理 灭人欲 的道德主张 四 明清之际进步思想产生的背景 特点及评价 1 背景 2 特点 1 反传统 反教条 以异端自居的明朝进步思想家李贽 指出儒家经典并非 万世之至论 否定孔子是天生圣人 他还提出男女平等的观点 令维护名教传统的士大夫们十分惊惧 2 反封建专制 带有一定的民主色彩 黄宗羲揭露君主 以天下之利尽归于己 以天下之害尽归于人
10、 得出君主专制是 天下之大害 的结论 顾炎武提倡 众治 反对 独治 当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想 这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定影响 3 提倡 经世致用 他们主张为学应求务实 致力于社会变革 力图扭转明末不切实际的学风 4 反映了资本主义萌芽时代的要求 黄宗羲反对重农抑商 提出 工商皆本 的主张 3 评价 1 进步性 明末清初的思想家 在批判地继承传统儒学的基础上 提出了新的观点 使得儒家思想更趋实事求是 与国计民生靠得更近 从而又一次发展了儒学 这些思想是在明清封建社会走向衰落背景下产生的 反映了商品经济发展和资本主义萌芽的时代要求 具有解放思想和民主思想启蒙的历史进步性 2 局限性 未明确提出建立新的社会制度 也未形成完整的理论体系 在根本上有别于西欧的启蒙思想 不是资产阶级性质的思想 总之 明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用 但无法动摇封建统治的理论基础
