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1、优秀高中高三数学教学与练习计划优秀高中高三数学教学与练习计划 精品的高中频道为广大师生编辑了高三数学教学与复习计划 希望在您的授课与学习过程中起到辅助作用 欢迎大家点击参考下 面的教学计划 谢谢您对查字典数学网的支持 一 考情分析 2019 年是我省实行新课程改革的第一届高三毕业生 高考命题是以 考试说明 为依据的 高三数学复习是要以 考试说明 为指导的 但是 考试说明 可能要等到下一学期中途才能出台 高三复习工 作是等不得的 9 月 4 日下午在合肥市教研室主持召开的高三数学 复习研讨会上 也没能有一个明确的复习要求 这就要求我们各位 授课教师结合 08 届周边省份如山东 江苏 海南 上海等
2、省市高 考试题 对照题型例如 仔细揣摩 去研究课程标准中的各项要求 的具体落脚点 把握试题改革的新趋势 为了使本届高三数学的复 习工作更加有效 在内容取舍上 应以考试内容为准 不随意扩充 拓宽和加深 注意各知识点的难度控制 根据学科的特点 结合本 校数学教学的实际情况制定以下复习计划 二 学情分析 我今年教授三个班的数学教学 原来带两个理科班 8 班和 9 班 进入高三以后 又加了一个文科班 3 班 本届学生是第一届课改 生 在高 一 高二阶段 无论是教师或学生 思想认识都不到位 学习抓得不紧 尤其课时不足 只重进度不重效果 大部分学生的 基础知识 基本方法掌握不好 学习数学的信心和兴趣不足
3、并且 学生的知识回生太快 有明显优势的学生较少 主动学习数学的习 惯不强 还有不少数学是缺腿的优生 经过与同组的其他老师商讨后 我打算分三个阶段来完成 09 届高 三数学的复习工作 首先 理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修 2 3 及选修 2 2 第二章定积分部分 合情推理中的数学归纳法等内容的教学 然 后进入高三第一轮复习 文科班同学九月份开学后直接进入高三第 一轮复习 第一轮从 2019 年 10 月中旬开始至 2019 年 3 月底或 4 月上旬结束 第二轮从 2019 年 3 月底或 4 月上旬至 5 月上 中旬结束 第三轮从 2019 年 5 月中旬至 5 月底结束 根据往届学
4、生复习过程中出现的问题 本届学生可能会出现同样的 问题 1 只跟不走 部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍 所以 同样只要上课听牢 作业做好就可以了 虽然复习课堂上听 的很认真 作业做的也很认真 但从来没有去想听了什么 做了什 么 自然提高不大 碰到新情景的问题时有解决不了 我们认为主 动是学习成绩提高的保证 外因可起重要作用 但它必须通过内因 才能起作用 只有学生主动起来 对每一堂课都有一种需求的心态 走进来 才有可能真正取得提高 那么如何引导学生在复习中不只 是跟在后面 而是走到前面呢 我的对策是在调动学生学习积极性 提高他们的学习兴趣的同时 帮助他们养成在课前几分钟自
5、觉地对 本堂课的要点进行梳理的习惯 或者把本堂课的要点梳理设计成练 习 课前发给他们 或者利用多媒体投影仪展示 让他们去回顾 思考 可以说课前对基础知识的梳理与强化是学习的生命 2 只看不写 一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学 往往眼高手低 喜欢看看题目 稍微动动笔 答案 一写了事 尤其我们 9 班学 生多数有这个毛病 加强分析思考 这本身是件好事 但过了头 就成了坏事 平时解题只是写个简单 答案 不注意解题步骤和 过程的规范 导致的结果就是一些细节地方考虑不周全 考试中扣 分过多 甚至碰到很熟悉的题目 考试中没了思路 所以我们的对 策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步骤
6、提高表 达水平 高考中 只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上 阅 卷老师才有给总分值的可能 3 只练不想 只埋头拉车 不抬头看路 高考复习资料五花八门 这些同学在复 习中埋头苦练 拼命做题 往往是事倍功半 我们觉得在复习中应 边练边想 必要的训练是必不可少的 不要搞题海战术 而要强化 自我总结 学习数学离不开做题 但要精 并在做题后要认真反思 分析 总结出一些问题的规律 并找出自己存在的问题 真正掌握 解题的思维方式 内化为自己的能力 努力争取达到做一题 得一 法 会一类 通一片的收获 三 指导思想 抓基础知识和基本技能 抓数学的通性通法 即教材与课程目标中 要求我们把握的数学对象的基本性质
7、 处理数学问题基本的 常用 的数学思想方法 如归纳 演绎 分析 综合 分类讨论 数形结 合等 提高学生的思维品质 以不变应万变 使数学学科的复习更 加高效优质 研究 课程标准 和 教材 既要关心 课程标准 中调整的内容及变 化的要求 又要重视今年数学不同版本 考试说明 的比较 结合上 一年的新课改区高考数学评价报告 对 课程标准 进行横向和纵向 的分析 探求命题的变化规律 四 目标 1 高考平均分力求达 90 分 2 解决优生的数学缺腿问题 3 培养 尖子生突破 120 分 五 具体措施 根据以上分析我提出第一轮教学和复习建议 一 同备课组老师之间加强研究 1 研究 课程标准 参照周边省份 2
8、019 年 考试说明 明确复习 教学要求 2 研究高中数学教材 处理好几种关系 课标 考纲与教材的关 系 教材与教辅资料的关系 重视基础知识与培养能力的关系 3 研究 08 年新课程地区高考试题 把握考试趋势 特别是山东卷 全国卷 上海卷以及广东 江苏 海南 宁夏等课改地区的试卷 4 研究高考信息 关注考试动向 及时了解 09 高考动态 适时调 整复习方案 5 研究本校数学教学情况 尤其是本届高三学生的学情 有的放 矢地制订切实可行的校本复习教学计划 二 重视课本 夯实基础 建立良好知识结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体 是高考命题的依据 也是学生智能的生长 点 是最有参考价值的资料 只
9、有吃透课本上的例题 习题 才能 全面 系统地掌握基础知 基本技能和基本方法 构建数学的知识 网络 以不变应万变 在求活 求新 求变的命题的指导思想下 高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵 记忆的内容 也不会考查 课本上的原题 但对高考试卷进行分析就不难发现 许多题目都能 在课本上找到影子 不少高考题就是将课此题目进行引申 拓宽和 变化 高考试题千变万化 异彩纷呈 但无论怎样变化 创新 都 是基本数学问题的组合 所以 对基本数学问题的认识 基本数学 问题解法模式的研究 基本问题所涉及的数学知识 技能 思想方 法的理解 乃是数学复习课的重心 多年的教学实践 使我们深刻 体会到 基础题 中档题不需要题
10、海 高档题题海也是不能解决的 在第一轮复习中 切忌高起点 高强度 高要求 所谓居高临下 往往投入很大 收效甚微 甚至使学生丧失学习数学的兴趣和信心 要引导学生重视基础 切实抓好三基 基础知识 基本技能 基本 方法 最基础的知识是最有用的知识 最基本的方法是最有用的 方法 在复习过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去 融代数 三角 立几 解几于一体 进而形成一个条理化 有序化 网络化的高效的有机认知结构 本文导航 1 首页 2 高三数学教学与复习计划 2 3 高三数学教 学与复习计划 3 三 提升能力 适度创新 考查能力是高考的重点和永恒主题 教育部已明确指出高考从以知 识立意命题转向以
11、能力立意命题 新大纲提出能力是指思维能力 运算能力 空间想象能力以及实践能力和创新意识 包括提出问题 分析问题和解决问题的能力 数学探究能力 数学建模能力 数学 交流能力 数学实践能力 直觉猜想 归纳抽象 符号表示 运算 求解 演绎证明 体系构建等诸多方面 能够对客观事物中的数量 关系和数学模式做出思考和判断 其中理性思维能力是数学能力的 核心 而分析问题和解决问题的能力 实践能力 是数学的一种综合 能力 需将思维 运算 空间想象有机结合去完成的一种复合型能 力 是思维能力的更高层次 逻辑思维能力在解题中表现为 领 会题意 明确目标 寻找解题方向和有效解题步骤 正确推理和 运算 表述解题过程
12、能力的培养首先应重视知识与技能的学习 思想方法的渗透 知识与技能的掌握有助于能力的提高 思想方法 的掌握有助于广泛迁移的实现 实践能力在考试中表现为解答应用 问题 创新是指在新的问题情境中 综合灵活地应用所学知识 思 想和方法 进行独立思考 探索和研究 选择有效的方法和手段分 析和处理信息 提出解决问题的思路 创造性地解决问题 创新意 识是理性思维高层次表现 对数学问题的观察 猜测 抽象 概括 证明 是发现问题和解决问题的重要途径 对数学知识的迁移 组 合 融汇的程度越高 显示出的创新意识也就越强 四 强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具 更重要的是一种思维模式 一种思 想 注重对数学
13、思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一 数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼 它蕴涵于数学 知识的发生 发展和应用过程中 能够迁移且广泛应用于相关科学 和社会生活 数学思想方法是数学的精髓 是适用于数学全部内容 的通法 对于数学思想和方法的考查必然要与数学知识考查结合进 行 只有运用数学思想方法 才能把数学的知识与技能转化为分析 问题和解决问题的能力 因此 在各个阶段的复习中 要结合具体 问题不失时机地运用 渗透数学思想方法 对其进行多次再现 不 断深化 逐步内化为自己能力的组成部分 实现知识型向能力型的 转化 常用的数学思想方法可分为三类 一是具体操作方法 如配 方法 消元法
14、换元法 迭代法 裂项相消法 错位相减法 特值 法 待定系数法 同一法等 二是逻辑推理方法 如综合法 分析 法 反证法 类比法 探索法 解析 法 归纳法等 三是具有宏 观指导意义的数学思想方法 如函数与方程的思想方法 数形结合 的思想方法 分类与整合的思想方法 化归与转化的思想方法等 在复习备考中 要把数学思想方法渗透到每一章 每一节 每一课 每一套试题中去 任何一道精心编拟的数学试题 均蕴涵了极其丰 富的数学思想方法 如果注意渗透 适时讲解 反复强调 学生会 深入于心 形成良好的思维品格 考试时才会思如泉涌 驾轻就熟 数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终 因此在进入高三复习时 就需不断利用这些
15、思想方法去处理实际问题 而并非只在高三复习 将结束时去讲一两个专题了事 五 强化思维过程 提高解题质量 数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程 解数学题要着重 研究解题的思维过程 弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中 的意义和作用 注意多题一解 一题多解和一题多变 多题一解有 利于培养学生的求同思维 一题多解有利于培养学生的求异思维 一 题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性 在分析解决问题的 过程中既构建知识的横向联系 又养成学生多角度思考问题的习惯 当处理的题目达到一定的量后 决定复习效果的关键因素就不再是 题目的数量 而在于题目的质量和处理水平 一节课与其抓紧时间 大汗淋淋地讲三
16、道题 不如愉快宽松的引导学生探讨完两道题 我建议教师跳进题海 学生跳出题海 教师有计划的精心研究全国 各地的高考题和模拟题 从中精选和改编部分面目新 质量高 难 度适中 针对性强的试题 有计划的组织学生训练 讲评 以少胜 多 提高效益 对学生要求会 快 对 会即有方法 会动手 快 强调速度 在规定的时间内完成规定的题量 对即准确 指解答正 确 只有会 才有可能得分 只有快 才能多得分 指整套试卷 只 有对 才能得总分值 指某道试题 在复习中 首先要训练学生解 题有办法 能动手 但决不满足于此 尤其对会而不对 对而不全 眼高手低的现象要引起足够的重视 从以往的月考中可以看出 8 班 和 9 班的多数学生都有这个通病 要从审题的仔细 思维的严谨 表述的规范 计算的准确等方面下功夫 做到会做的不丢分 要尽 可能稳中求快 对基此题提高熟悉程度 才有时间去思考新题 难 题 对基础题 中档题要清楚明白 准确熟练 对难题要量力而行 六 认真总结每一次测试的得失 提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性 针对性 辐射性 讲评不是简单的公布正确 答案 一是帮学生分析探求解题思路 二是分析错误原因 吸 取教
