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1、 波峰中学高二年级生物课前预习案A班级_姓名_小组_编号_ 审核_编号17 日期2017/10/8 课题：种群的特征（第二课时）学习目标1.列举种群的特征 2.知道其他种群特征对种群密度的影响 3.了解种群的空间特征完成目标目标一 种群的特征复习回顾：1.种群概念：_2.种群并不是许多同种个体的简单相加，而是一个有机单元，它具有_、_、_、_、_等特征，这些特征是任何一个单独的个体所无法体现的。其中最基本的数量特征是_。3.调查种群密度的方法有_、_、_。导入新课种群密度反映了_，但是仅靠这一特征还不能反映种群数量的_。要想知道种群数量的消长，还需要研究种群的其他数量特征。1. 出生率和死亡率
2、 出生率是指_。死亡率是指_。出生率和死亡率能_种群大小和种群密度。2. 迁入率和迁出率对于一个种群来说，单位时间内_的个体，占_的比率分别成为迁入率或迁出率。如果研究一座城市的人口变化，_是不可忽视的因素。3. 年龄组成年龄结构是指_。根据种群的年龄组成可以将种群分为三种_、_、_。年龄组成能_种群密度变化方向。4. 性别比例性别比例是指_。性别比例对种群密度也有一定的影响。例如，利用人工合成的_诱杀某种昆虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，使_，降低种群密度。目标二 其他种群数量特征对种群密度的影响减小种群密度决定决定增长预测变化方向影响数量变动 调查 方法样方法目标三 种群的空间特
3、征1.组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做_。2.类型及实例：水稻的_分布、杂草的_分布、瓢虫的_分布。提升：种群的特征应从不同的角度理解：空间特征：有一定的分布区，每一物种都有一定的生活习性，要求一定的居住场所，但在这一物种整个的分布区内，可能生存的场所总是被不能生存的场所隔开，因此，每一物种总是在分散的不连续的居住场所或地点，形成大大小小的单元，即种群遗传特征：种群内的雌雄个体通过有性生殖实现基因的交流 数量特征：如种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出、年龄组成和性别决定 波峰中学高二年级生物课后限时练B班级_姓名_小组_编号_编制苑承美审核_编号17 日期2017/10/8
4、 课题：种群的特征（第二课时）一、基础题1下列叙述中，符合种群密度概念的是 ( )A每平方米草地中杂草的数量 B某湖泊一年中鲫鱼新增加的个数C某森林每平方千米范围内猞猁的数量 D一亩水稻的年产量22008年年初的严寒天气导致大量动物死亡。下列哪两个因素从根本上决定着动物种群数量的增长( )A 出生率和食物供应 B 死亡率和迁出率C死亡率和种群占据的地域面积 D出生率和死亡率3下列4个种群不同年龄的个体数曲线图中，依次表示的是( )A甲、乙表示衰退型，丙表示稳定型，丁表示增长型B甲表示增长型，乙、丙表示稳定型，丁表示衰退型C甲、乙表示增长型，丙表示稳定型，丁表示衰退型D甲表示衰退型，乙、丙表示稳
5、定型，丁表示增长型4下列关于种群的相关叙述，正确的是( )生殖前年龄组个体数大于生殖后年龄组个体数，种群数量一定增长没有迁出和迁入时，出生率大于死亡率，种群的数量一定增长动物对捕捉器具有条件反射的种群不能用标记重捕法调查种群密度年龄结构为增长型的种群其繁殖期个体数一定大于衰退型繁殖期个体数种群特征是单独个体不具备的A B C D二、提高题请回答下列与种群特征有关的问题：(1)某生物课外小组对一个草原生态系统进行了相关的生态学调查。采用样方法调查草原中某种植物的种群密度，取样的关键是要注意_。若选取5个样方，种群密度分别是每平方米N1、N2、N3、N4、N5(株)，则该植物的种群密度约为_株/m2。(2)下图表示的是四种不同种群中不同年龄的个体所占的比例，其中种群密度会越来越小的是_。 (3) 某同学对一云杉林的种群密度进行调查统计，将统计到的植株按高度(h)分为5级，每一级的植株数量如下表所示。 等级 高度（cm） 数量（株） a级h10 120 b级10h30 62 c级30h100 32 d级100300 6分析表中数据可知，此云杉种群的年龄组成属于_。
