《河北省南宫市奋飞中学人教高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《人是一根能思想的苇草》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省南宫市奋飞中学人教高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《人是一根能思想的苇草》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人是一根能思想的苇草教学设计【学情分析】本文选自人教版必修四第三单元。本单元学习社会科学方面的杂文、随笔。学习本单元，使学生会思考社会、人生等与自己成长密切相关的问题，培养学生的应用、审美与探究能力。人是一根能思想的苇草这篇课文，短小精悍，富有人文性，所以要引导学生领悟文章的哲学思想，培养学生积极向上的人生态度。320班是文科体育班，基础比较差，更要从生活中入手。【教学目标】（一）知识与能力：1、抓关键词，并分析关键词的作用，培养学生的概括能力、分析能力。2、理解文中重要语句的内涵，增强学生的理解能力。（二）过程与方法：围绕“人是一根能思想的苇草”的人文话题，通过品读、讨论、探究，引导学生理解
2、文本，并能演绎自己的认识。（三）情感态度与人生价值观：提高学生对人生价值与意义的认识，树立积极健康的人生观。【教学重点及难点】通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意。【教学方法】讨论探究法：本文与学生的生活联系紧密，因此要通过讨论探究，使学生明白深刻的哲学道理。【教学过程】一、导入:人是什么?2000多年前,古希腊这人柏拉图与他的门徒有过一段对话。柏拉图说：“人是没有羽毛，能直立行走的动物。” 他的一个学生于是乎拿着一只被拔光了毛的鸡放在桌子上对他说：“老师，这就是你说的人。” 在生物学上，人的学名为“智人”。其生物性特点是：飞不过鸟、游不过鱼、跑不过马；敏捷不如猴
3、、力量不如牛；看的没有鹰远、嗅觉没有狗好；没有皮毛御寒、没有利爪防身。按照自然界的“丛林法则”来说，应该算是典型的“弱势个体”，需要上帝眷顾或法律保护的对象。当其他哲学家一板一眼、逻辑严谨地阐释人是什么时,法国思想家、科学家帕斯卡尔却给人作了一个很有诗意的比喻：人是一根能思想的苇草（必修4第52页）二、初读文本,思考:人脆弱请你用文中的句子说一说作者为什么用“人是一根能思想的苇草”做题目？将题目改为“人是一棵能思想的白杨树”、“人是一棵能思想的松树”、“人是一棵能思想的玉兰树”，可以吗？ 只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西,(与“ 人是一根苇草，是自然界脆弱的东西,”比较,体会“只不过、最
4、”这些修饰语的运用更突出了人的脆弱。)用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。（在这句话中哪个词应该重读：足以。突出极微小的东西也能致人于死地）（二）欣赏图片，用一句话描述图片内容。图片一（选自汶川地震）：一对父母绝望地看着地震中丧生地女儿。图片二（选自汶川地震）：被石板压住的少年。汶川地震造成69227人遇难，374643人受伤，17923人失踪。据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次地震，而全世界平均每年因地震死亡人数大约为1430人。不仅地球的微微一颤可以让人瞬间失去生命，世界上还有很多不可预知的灾难会突然使你窒息。图片三：两个人在洪水
5、中奋力挣扎。图片四：（选自印度海啸）：一位父亲在水中托举着已经去世的儿子。（三）齐读周国平 直面苦难中的一段话：“地震，海啸，瘟疫，绝症大自然的恶势力轻而易举地把我们或我们的亲人毁灭。我们面对的是没有灵魂的敌手，因而不能以精神的优越自慰，却愈发感到了生命的卑微。我们愤怒，但无处泄愤；我们冤屈，但永无申冤之日；我们反抗，但我们的反抗孤立无助，注定失败。”生命如苇草般的脆弱 ，仿佛一阵风就会把它折断。人能思想（一）“人是一根能思想的苇草，是自然界最脆弱的东西，”后面的标点符号是什么？（逗号），后面的半句话是什么？（但他是一根能思想的苇草。）（二）人能思想，思想能让人变得怎么样？请大家快速浏览课文，
6、从文中找出相关词语。（伟大、高贵、尊严）（三）欣赏图片图片五：正因为人能思想，所以人们拼尽全力拯救生命，此刻，人性的光辉又是多么的伟大。图片六：正因为人能思想，所以人们对未来满怀希望，只要苦难不足以致命，就会在泥泞中挣扎着站起来重新出发。图片七：正因为人能思想，所以人们面对非典，仍然报之以微笑。（四）帕斯卡尔思想伟人。 帕斯卡尔，这位哲学家在他短短39年的生命当中，有一半多的时间是在病魔缠身中度过的，18岁身体羸弱不堪，20岁就中风，糟糕的健康状况令他终生没有结婚。 正是这种切肤之痛使他相信一个人的自然生命同一棵苇草没有什么区别，脆弱到可能因一口气、一滴水而被毁灭。然而另一方面，帕斯卡尔是世间
7、罕见的天才，专制的父亲强迫他学习语言，禁止他接触数学和其他自然科学。但帕斯卡尔在12岁的时候无师自通地掌握了欧几里德几何学，自行推算出了三角形内角和为180度的定理。16岁的帕斯卡尔因圆锥曲线几何轰动法国学术界，并提出了帕斯卡定理。19岁的他发明了世界上第一台手摇计算机。后来对“极限”概念做出了精彩的阐述，为莱布尼茨发明微积分奠定了基础。帕斯卡尔在物理学方面的成就同样为人称道，也许只要提一下“帕斯卡定律”就够了。（五）你还能想到哪些人和帕斯卡尔是一样的？（分组讨论，并写在导学案上）（1）用思想点亮前行的道路海伦凯勒海伦凯勒，美国著名的作家和教育家，在她一岁多的时候，因为发高烧，脑部受到伤害，从
8、此以后，她的眼睛看不到，耳朵听不到，后来，连话也说不出来了。但，即便是这样，她仍然完成了大学学业，创作出了伟大的著作假如给我三天光明。她把爱散播给了所有不幸的人，她用她坚强的意志和卓越的贡献感动了所有人。（2）轮椅上的巨人霍金霍金，英国著名的科学家，被誉为是“宇宙之王”。但是，他在21岁的时候不幸患上了严重的肌肉萎缩症，在轮椅上坐了将近50年，后来病情发展到全身瘫痪，不能说话，只有一根手指头可以动弹，但仍然创作出了伟大的著作-时间简史。可以说，霍金就是轮椅上巨人，他可以通过他的时间简史引领着我们去穿越时空，探索世界的奥秘。虽然他只有一根手指头可以触碰到尽在咫尺的、冰冷的控制器按钮，但是他广博思
9、想却早已延伸到遥远的宇宙天际。海伦凯乐的世界是漫长的黑夜。霍金与世界的交流只能通过一根手指。但是思想却让她（他）们的生命焕发出光辉！三、再读文本，探究内涵：（一）在广州大学生价值观调查红皮书中显示：59.2%的女孩愿意嫁给富二代。另外，也有很多人认为：“情愿坐在宝马车里哭，也不坐在自行车上笑”，这些女孩多么有思想，体现了做人的尊严。你觉得呢？（二）思想，才能形成人的伟大。（努力好好地、遵循道德地）（三）作为学生，我们应该做些什么才能称得上“能思想”呢？（请个别学生说一说）（四）赠言：风餐露宿，坎坎坷坷，把性格的懦弱铸成钢铁的坚强；顶风冒雪，磕磕碰碰，把平淡的人生变成瑰丽的诗篇！四、作业是啊，“
10、人是一根能思想的苇草”，“思想”的内容里有让人柔肠百回的暗恋情怀，比如仓央嘉措的诗歌：“那一天，我闭目在经殿的香雾中，蓦然听见，你诵经的真言。那一月，我摇动所有的经筒，不为超度，只为触摸你的指尖。”。“思想”的内容中有伟大的母爱，比如当地震来临，母亲用身体挡住倾倒的房屋，临死前给自己几个月大的宝宝发出了爱的短信：“孩子，如果你能活下来，一定要记住我爱你!”“思想”的内容中有请用下列句式说话，拓展“思想”内涵：“思想”的内容中有，比如。要求：（1）有理有据，（2）至少运用一种修辞（如排比、引用、比喻、对偶等），（3）不少于两句。【教学反思】人教版课标教材必修四第三单元侧重于思考与领悟。入选本单元
11、的几篇课文属哲理散文或议论文，单元教学要求重点训练学生的独立思考能力。本单元中的人是一根能思想的苇草虽然属于自读课文，但是帕斯卡尔这篇文章较为艰深，在西方哲学史上具有重要地位，而且其语言跳跃、晦涩、不畅。不仅如此，这是学生高中阶段第一次接触哲理散文，他们还没有积累足够的解读哲理散文等思维含量较高的文章的阅读策略及方法，所以把通过关键词的分析、重要语句的理解、重要文段的品读，来领会文章的旨意作为本课的学习重点。这些思维训练不仅体现在对哲学类散文的解读上，也体现在学生思维能力的外化作文中。因此，与学生一起攻克这篇课文所蕴涵的哲学命题，学习化繁为简的阅读策略。本课围绕“作者为什么把人比作苇草？”和“
12、人能思想会变得怎么样？”这两个问题展开。在教学过程中主要通过分析文本中的重点语句来解决上面的两个问题。320班是文科体育班，语文基础较差，所以，我利用PPT给他们展示了大量的图片，并让他们多举举身边的例子来说说自己的想法。本节课虽然取得了一定的效果，但还是有很大的不足。首先，在PPT中展示的事例不完整，在证明“人是脆弱的”和“人能思想会使人变得伟大”这两个问题时，例子用的太杂，可以只以汶川地震一个事例证明，比如地震前、中、后人们的生活状态。其次，没有充分调动起学生的积极性，体育班本来很活跃，但这次之后我发现，课堂上他们的活跃更多地是瞎说乱说，等真正探讨问题时，他们就不懂了。当然，我还有很多不足，比如课堂教学语言不够精炼，讲课有点随意而为，有的问题是为了讨论而讨论等等，在以后的教学过程中一定加以改正。资
