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1、作文训练方法举隅 科 目：中学语文内容摘要：在作文教学中，老师一方面要引导学生学会对外部世界的观察，另一方面也要培养他们敏锐的感受和领悟能力。为此，培养和发展思维品质，提高思维能力，正是写好作文的重要一环。对学生进行思维训练有三种方法：对比思维发散思维情境思维。还可在实践中对学生进行片断训练和转换训练。只要把日常训练和作文实践结合结合起来循序渐进，就能使学生的水平有质的飞跃。关键词：作文 思维训练 片断 转换众所周知，越是心灵和情感敏锐的人，他们对生活的认识越是独特和深刻。学生作文也情同此理。因而，在作文教学中，我们一方面要引导学生向外看，学会对外部世界的观察，另一方面也要引导学生向内转，培养
2、他们敏锐的感受和领悟能力。当然，想获得这种能力是没有什么捷径可走的，只有经过艰苦而系统的训练。一、思维训练写作是以思维为核心的智力活动。没有积极的创造性思维，各种智能和技巧就难以发挥，素材也就很难如意地转化成理想的文章形式。为此，培养和发展思维品质，提高思维能力，正是开拓思路、写好作文的重要一环。兹以形象思维例介绍三种训练方法。1、对比思维。找来一批自己水平略高的同龄人的文章，读完标题后不要急于往下看。先以自己的最高水平从审题、立意、选材、谋篇等角度来一番“深思熟虑”。这样思维不受作者文章思路的限制，可以充分调动自己的想象能力，也为稍后的阅读提供了比较和参照。这种方法便于找出差距，收效高，操作
3、起来也简单易行。另外，也可精选几份自己特别喜欢的期刊，如读者散文散文百家美文等，坚持每天读几篇，熏染浸泡，不断强化自己对于优美文字的灵敏感觉，力求达到“文若己出”的境界。2、散发思维，以一个词、一个人物或一种景物作为“光点”，让自己的思维围绕着它徐徐向四周扩散，进入更加斑斓的想象空间。譬如“光点”是柳树，由此想到“柳条”“柳叶”“柳絮”“柳树的造型”等，再联想到柳树生活的环境和风姿，如“河岸”“湖畔”“春雨”“春风”“婀娜多姿”“弱柳扶风”等，随即诗人、画家与柳有关的画面和诗句便纷至沓来：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“客舍青青柳色新”，“苏提杨柳醉春烟”从思维活动的角度来讲，这种“思接
4、千载，视通万里”的过程也就是训练学生进行发散思维的过程，它可以培养学生从不同的角度观察事物的意识，提高创新思维的能力。3、情意思维。情境思维就是拟定特定环境氛围中具体人物所表现出来的独特情状的思维过程。这项思维训练的创造余地广阔，但要求较高。可作如下训练：由具体人物、环境，描写人物的表现倾向。如：一个夏天的中午，某学生到菜场买菜，正遇上摆摊的老师，该学生会有什么举动？由人物表现倾向，选配适当的具体环境。例如：描述一个口渴难忍的男孩喝水的情境。由人物的某些主观因素和所处的具体环境，构想人物可能产生的反应或表现。例如：一个迷蒙的雨天，一位高考失利的学生会做些什么？这项训练虽然要求发挥创造想象，但却
5、不能胡编乱造。学生要注意平时的“生活积累”，联系自己的亲身经历和见闻。当然，不同的区域要选取适宜的情景，作为自己训练的素材。二、片断训练所谓“作文片断”指用很短的篇幅，表现生活中的一个侧面，说明事物的一个方面，谈论对某事、某现象的一点看法。1、描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。比如描写一个人的肖像、一种动作、一个生活细节等。2、说明性训练：就事物的一个方面作介绍。比如介绍一种产品、一种花卉、一种操作程度等。3、评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单地谈点儿个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。文体上
6、可写成读书笔记或读后感、小生活评论等。片断训练从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，最终引导学生增强对各种新事物、新变化的敏感性，并能留心、发现和表述它。而且这种训练耗时少，灵活性大，可操作性强，确实是一种很好的训练方法。三、转换训练转换训练是一种有目的的作文训练方式，它要求练习者必须对原材料充分熟悉，并有自己的合理、准确的理解、推断和想象。1、文体的转换。初学写诗的同学很容易把分行的散文当成诗。因此，文体转换可侧重在诗歌、散文两种文字之间进行。这种训练有利于把握诗歌语言的多义性、踊跃性和音乐性，以及散文想象的自由和语言运用的灵活。例如，一位同学读了一些关于早春的诗句后，情不自禁，写下一段
7、文字：“我的视野里出现一棵树，寒冬残留的涩黄与新春赢弱的绿意交织在一起，宛若夏夜星空忽明忽暗的星。我不禁怦然心动，牵一枝绿到胸前，凝视她的美丽。那一小片一小片的新叶啊！外面的一片小心地覆裹着里面的一片，犹如一片一片向下传递着一种关怀和爱护；里面的一片尽力地托顶起外面的一片，犹如一片一片向上灌输着一种奋发和上进。由外至里，是一种内敛，由里到外，是一种奔放。这不正是我苦觅已久而不得的那种活泼的宁静、不息的宁静吗？难道这不意味着生命的不甘和超越吗？”这段文字不再拘泥于韩愈“草色遥看”的意境，而是从早春的绿芽中发现了生命的萌动与爆发，颇有些哲理在里面。2、长句和短句的转换。长句和短句的转换可使用加减法
8、则。所谓加，就是根据需要，合理扩展文句；所谓减，即依据凝练的原则，去掉一些修饰成分。例如写“小霞迟到”这个情景，如用加法法则可扩展为：“小霞慌慌张张地跑到教室，门口，一抬头，见老师已经开始上课，愣住了，于是不好意思地感了声报告，老师向她微微点了点头。她红着脸，轻轻地走进教室，一声不响地坐在座位上，急忙打开书包，拿出一本用牛皮纸包着的语文课本来。”扩展后的文句交代了迟到学生的神情、心态和懂礼貌、有修养的品质，而且点明了上课科目。然后运用减法法则去掉琐细的枝节，可改为“小霞跑到教室门口，见老师已经开始上课了，于是红着脸喊了声报告，老师向她微微点点头。她轻轻回到坐位上，拿出语文课本来。”这样一加一减，既实践了长短句的转换，又无形中学会了文章修改的方法。总之，作文训练是个“积水成渊”的过程，只有把日常训练和作文实践结合起来，循序渐进，逐步提高，才能收到预期效果。参考文献：1、宋亚军 王俊逸 “空筐”话题作文写作技法教程 语文出版社2020、72、张洪峰 主编“空筐”话题作文思维点拨与构思示范语文出版社2020、3
