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1、人教版高二英语选修6 Unit 4 Global Warming WritingNSEFC BOOK6,Unit 4 Global WarmingUsing LanguageWhat Can We Do About Global Warming?Reading &Writing一、学情分析在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性、系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自
2、己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。二、教材分析1、本单元以Global warming 为主线，旨在通过单元教学使学生经过思考、学习、认识到全球变暖的起因和它所带来的种种后果。同时鼓励学生进一步阐述地球面临的其它严重问题，激发学生的环
3、保意识。引导学生运用所学语言、句式表达自己对这些现象的看法，培养他们为自己的观点辩论的能力，并能运用所学知识写一篇有关环境问题的论文。2、Using Language通过读者和杂志社之间的两封信件，学生可以更多地了解如何控制全球变暖。同时通过练习可以让学生更多地联系自己的生活习惯，树立从自身做起倡导环保的观念。其中课后练习make a poster更是激发了学生自主学习的兴趣，而且很有实用性可将所做的环保内容的海报帖在校园可社区中，将课堂的抽象知识变为了社会实践，实现了真正意义上的学以致用。3、根据新课标总目标的描述，结合本课的内容，我把本节课的教学目标系统化，分别是：语言知识，能力目标，情感
4、目标，文化意识，和学习策略。（1）语言目标A、重点词汇和短语：pollution, electrical, motor, can (n.), microwave, disagreement, title, make a difference, put up with, leave an electrical appliance on, so long as, and so onB、重点句式： Together, individuals can make a difference. It takes a lot of energy to make things from new material
5、s. Remember - your contribution counts.（2）能力目标通过学习，让学生意识到个人所做的能对全球变暖问题产生怎样的影响？通过学习，能让学生学到在日常生活中我们能做一些事情来减少空气中的二氧化碳。通过活动的开展学习，让学生在合作与探究过程中实施和提高语言的综合运用能力和学习的激情与兴趣，同时培养同学们的探究、合作等方面的意识与能力。（3）情感目标让学生可以更多地了解如何控制全球变暖，同时让学生更多地联系自己的生活习惯，树立从自身做起倡导环保的观念。（4）文化意识增进对如何控制全球变暖的认识，培养环保意识。（5）学习策略认知策略: 归纳本课出现的描述全球变暖和关
6、于环保的词汇; 学习如何建议在生活中减少二氧化碳，注意环保。调控策略: 在做TASK的过程中观察和倾听同学,学习别人的经验,调整自己的学习方法.资源策略:通过与同学和老师交流或各种媒体,了解如何控制全球变暖，减少二氧化碳。（6）教学重点掌握重点的目标词汇、短语和重点句式。使学生了解在日常生活中该如何减少空气中的二氧化碳。（7）教学难点让学生学会如何制作一份海报。三、教学方法新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。四、学法指导、参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合
7、学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。、知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。、合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。五、教学程序Step 1 Lead-in1.通过欣赏影片引入这节课，激发学生的学习兴趣，从而引出主题。（设计意图：此步骤从视觉、听觉、感觉的角度设计英语课堂教学结构，使学生的学习与感受融于一体，引起学生对主题的思考与关注。）Step 2 Brainstorming接下来进行头脑风暴活动，提出三个问题:What causes the global warming？（什么导致了全球变暖？）Whats th
8、e effect of the global warming? （全球变暖的影响有哪些？）What can we do about global warming?（关于全球变暖我们能做些什么？）此活动以小组抢答的方式进行，小组成员每提供一条信息就给该小组加一分。（设计意图：该活动能让学生快速进入课堂学习的状态，开始思考学习的主题，激发学生联想与主题相关的信息，开拓学生的思路。学生会联想到pollution, sea level rising, floods, droughts, famines, the spread of diseases, the disappearance of spec
9、ies 等相关词汇；还会让学生认识到减少空气中二氧化碳的重要性，从而引入到话题what shall we do in our daily life?）Step 3 Reading Task 1 Skimming 略读 1. Get the Ss skim the letters and find who the writers are and what their purpose of writing the letters is.教师活动：让学生快速浏览两封信，找出作者和他们写信的目的。学生活动：快速浏览，对两封信内容有所了解。The first letter is written by a
10、 student called Ouyang Guang who is asking for suggestions for his project global warming.The second letter is written by an editor of Earth Care magazine. He offers the student some suggestions on what to do about global warming.（设计意图：训练学生快速阅读，了解主旨大意。该活动能让学生构建对全文的总体把握。）Task 2 Scanning 查读Get the Ss
11、read the letters and answer the questions.(让学生通过查读两封信，找出与问题相关的重要信息。)What suggestions does Earth Care give him?What can we do about global warming?Turn a(n) 1electrical appliance off when youre not using it. Put on more clothes instead of turning up the 2 heat . Walk or 3 ride a bike instead of takin
12、g motor vehicles. 4 Recycle cans, bottles, plastics and newspapers. Buy things made from 5 recycled materials. Buy products that are made to save 6 energy . 7 Plant trees in your garden or your school yard. Talk with your family and friends about 8 global warming .（设计意图：查读是快速获得信息的一种手段。通过查读，让学生在有限的时间
13、里尽快掌握课堂的内容，获取对课堂的总体印象，训练他们用眼睛捕捉关键词，在最短的时间内获取最重要的信息。即培养学生查找信息、处理信息的能力，同时也培养了学生的合作和探究能力）。Task 3 Scanning and discussion. 查读和讨论Get the Ss to scan the letters and list Earth Cares suggestions and then in groups, discuss whether you think you can carry out each suggestion. (让学生查读两封信，并列出Earth Care的建议，以小组讨
14、论你认为你是否能执行每个减少二氧化碳的建议，并以抢答方式完成，给回答小组记分。)Earth CaressuggestionsCan you carry it out?ReasonsIf you are not using electrical appliances电器设备, turn them off.YesSave energy节能 If youre cold, put on more clothes instead of turning up the heat.YesSave energy Motor vehicles use a lot of energy, so walk or rid
15、e a bike if you can.YesSave energyRecycle cans, bottles, plastics and newspapers and buy things made from recycled materials.YesSave energyGet your parents or friends to buy products that are made to save energy.YesSave energyPlant more trees.YesPlants absorb carbon dioxide fromthe air.Talk with your family and friends about global warming and tell them what youve learned.YesTogether, individuals can make adifference.众人拾柴火焰高(设计意图：充分体现学生为主体，教师为主导的新课程理念。培养学生分析信息、处理信息以及合作探究的能力；
