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1、找规律(一)教学内容:教科书第8591页“找规律”。教学目标:1、通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列的简单规律,理解规律的含义并能描述和表示规律,同时会根据发现的规律进行推理,确定后续图形或数字的排列方式。2、在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律的过程中,培养学生初步的观察能力、数学表征能力和推理能力。3、使学生感受规律在生活中的广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美的意识。教具准备:录音带、彩带、动物头像、涂色卡、绳子等。教学过程:一、创设情境、激趣导入(一)播放歌曲“新年好”,听了这首歌,同学们想到了什么?(二)出示主题图小朋友在漂亮的教室里跳舞仔细观察,你看到了什么
2、?这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习规律。二、引导探索,认识规律(一)课件出示彩旗图,来找找彩旗排列的规律。(二)出示灯笼图和小朋友的队列图,下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(三)出示彩花排列图,教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。(四)小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。(五)出示例2,想一想横线上可以填什么数字,为什么?三、动手操作、巩固发展(一)涂一涂实物投影,出示涂色卡1(课本第85页“做一做”)。(二)摆一摆,猜一猜1摆一摆(设计规律,摆学具“、”)2猜一猜。四、联系生活,运用规律(一)联系生活找规律:在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说?(二)用数学解决实际问题:下面我们就来一起创造规律,好吗?五、全课结束这节课你有什么收获?你觉得自己学得怎样?3/ 3