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1、从生物圈到细胞班级: _ 姓名: _ 小组: _ 评价: _ 【学习目标】1 举例说出生命活动建立在细胞基础之上。2 举例说明生命系统的结构层次。3 认同细胞是基本的生命系统。【重点难点】教学重点:（1） 生命活动建立在细胞的基础上。（2）生命系统的结构层次。 教学难点：生命系统的结构层次【导学流程】一、基础感知1、细胞是生物体 _的基本单位（划笔记）。 书本24页2、无细胞（病毒）、单细胞（草履虫）、多细胞（人）的生物的生命活动离不开 。单细胞生物，单个细胞就能完成 ，多细胞生物依赖 密切合作，共同完成 。3、生命系统分为哪几个层次？他们从小到大的顺序是什么？书本5页 _其中 是地球上最基本
2、（小）的生命系统。其中 是地球上最大的生命系统。4、种群是指在 内， 。群落是指 内 中 的集合。生态系统是由 与它的 相互作用而形成的统一整体。探究点一、生命活动离不开细胞 书本24页问题探讨1：结合课本P2 问题探讨，回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？ 病毒没有 结构，只有依赖 才能生活。（划笔记） 2、SARS病毒主要侵害人体 细胞？ 3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？ 问题探讨2：生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成摄食、运动、分裂生命活动？若没有完整的细
3、胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？归纳与结论：实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？归纳与结论：实例三：缩手反射的结构基础？感受器传入神经 效应器归纳与结论：人的缩手反射能否离开细胞？实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。归纳与结论：艾滋病病毒是 生物，必须依赖于 中生存。生物体的细胞受到损害，也会影响该种生物的生命活动甚至导致死亡。由以上实例得出：（画书上的笔记p4前三行笔记）上述无细胞（病毒）、单细胞（草履虫）、多细胞
4、（人）的生物的生命活动离不开 。单细胞生物，单个细胞就能完成 ，多细胞生物依赖 密切合作，共同完成 。探究点二、生命系统的结构层次 书本5页 1、请以一个人、一棵松树和一只草履虫为例，生命系统的不同层次是否相同？。多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是 层次，又是 层次。2、不同的生物具有不同的具体的生命系统，这说明了什么？对于不同种生物（如植物和动物或单细胞生物）的生命系统的层次会有所不同，越_ _的生物其生命系统越复杂，越_的生物则较简单。二、探究未知 至少写出基础感知中存在的疑惑和你发现的新问题。 【检测】1下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是()A高台跳水动作的完成需要多种细
5、胞密切合作B缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与C引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原体均为无细胞结构的病毒，其生命活动与细胞无关D变形虫、草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞就可以完成摄食、应激性等生命活动2、学校的课外活动小组调查一个池塘中青蛙近几年的生长繁殖状况。它们研究的是生命系统的（ ）A个体水平 B种群水平 C群落水平 D生态系统3、下列关于生命系统的叙述，错误的是（ ）A不同种生物的生命系统各个层次是一样的B细胞、组织等都是生命系统不可分割的一部分C生命系统的各个层次是密切联系的D生命的生活环境也是生命系统的一部分4：下列有关叙述错误的是（ ）A.一切生物的生命活动都是在细胞内或
6、在细胞参与下完成的B.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动C.除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动5、（多选）下列属于种群的是（ ）A.一块农田中的害虫 B.一片森林中的全部山毛榉 C.一座高山上的鸟 D.一个池塘中的全部鲫鱼6. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（ ） A种群 B群落 C生态系统 D生物个体7、下列各项中，与“神经细胞神经组织脑神经系统羊”的层次一致的是（ ）A.分生区细胞分生组织根茎小麦 B.骨骼肌细胞骨骼肌骨骼运动系统牛C.神经细胞神经组织脑神经网水螅 D.上皮细胞上皮组织肺呼吸系统马8以下可称作生态系统的是（ ）A一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 C一个池塘中的所有水蚤和分解者 D一个鱼缸中的所有金鱼和水草4
