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1、小学英语教学设计-PEP 小学英语四年级下册 Unit 6 Shopping Part C 教学内容分析本单元学习的主题是Shopping，本课时是C Story time。本部分学习的核心句型是：Can I help you? How do you like this? Its pretty, isnt it?以及How much is it?教材呈现的是粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。一、 学情分析四年级的学生经过一年半的英语学习，学生有一定的语言积累，具备简单的语言表达能力。但由于我县城的英语学习时间每周只有五个课时及学校基本设施的限制
2、，学生的听、说、读、写能力较薄弱。因此本节课我设计了Watch the video、Lets rap、 Listen and repeat、Listen and choose、Pair work、Role play、Show time等教学活动以期提高学生的语言运用能力。二、 教学目标1、 能力目标（1）能够在生活中恰当运用句型：Can I help you?来提供帮助和How much is it?来询问衣物的价格。（2）能够在生活中恰当运用句型Its pretty. Its nice.等来评价衣物的特征。2、知识目标（1）能够理解故事大意，并能够用正确的语音、语调朗读并复述故事。（2）能够
3、在情景中运用句型Can I help you? How much is it?。（3）能在情景中恰当运用句型Its pretty. Its cheap.（4）能够在语境中理解新词No problem, isnt it, fired的意思，并能正确发音。3、情感、策略、文化等目标（1）情感态度：学生能够借助图片和教师的讲解，预测故事情节，知晓故事大意。 学生能够在角色扮演中体验shopping的正确价值观和do a good job，理解理性消费和认真工作的必要性。 （2）学习策略：学生能够在故事情境和生活情境中运用Can I?和How much?会话问答培养学生的沟通交流能力，引导学生注重观察
4、、提问及小组合作学习。（3）文化目标：学生能够借助思维可视图，客观分析评价自我并了解中（￥）西（）方货币名称及符号。四、教学重点1、能够在情景中运用句型Can I help you?来提供帮助和How much is it?来询问衣物的价格。2、能在情景中恰当运用句型Its pretty. Its nice.等来评价衣物的特征。五、教学难点能够在实际情景中恰当运用句型：Can I help you? How much is it?六、教学资源PPT,卡片，computer, 笑脸卡，衣物和价签。七、教学评价1、口头评价，如Good!/ Great!/ Well done!/Excellent!
5、/Wonderful!/ Good boy！/ Good girl!/ A big hand for you!/ Give me five!/ You did a good job!2、小组评价。八、教学流程 Step 1 Warm up1.Greeting.2.Free talk.3.Enjoy a song（设计意图：通过greeting、free talk and song营造良好的课堂氛围以及复习学过的衣物和句型，为新课做好准备。）Step 2 Presentation 1.Lets sing.（设计意图：通过sing a song既能活跃课堂气氛并能自然而然地导入本课主题Unit 6
6、 Shopping。）2.Whats in shop?.（设计意图：通过看图片能让学生直观形象地复习有关衣物，生活用品的单词，学生更容易接受。）3.Chat and create a real situation to learn the sentences like“Can I help you? How much is it?”T: Look outside. Its sunny outside. I think we need sunglasses. Do you want to go shopping with me? Ss: Yes.T: Ok, lets go. Let s see
7、 what s in Mr. Elephants shop?T & Ss review the words together.（Look and say）（设计意图：通过Look and say，培养学生看图说单词的能力。）T: You are so good! Now Mr. Elephant has a new shop assistant. Lets see who is he?（设计意图：通过创设真实的情景引出故事的第一个场景，让学生在真实的语境中学习。）4.Listen and say.Listen to the tape again, try to repeat what are
8、they talking about?.（设计意图：通过Listen and say，培养学生catch key words来获取信息，提高学生的听力能力。）5.Watch the video twice, learn the more information about the story .（设计意图：通过看动画，让学生在适当的语境中学习对话,学生更容易接受、理解。） Step 3 Practice1. Game-Whos the best listener？（设计意图：通过listening，激发学生的学习兴趣及培养学生的模仿能力。）2. Act out the story.（设计意图：
9、通过act out the story，巩固所学知识及培养学生与人沟通合作的能力。） Step 4 Extension and Consolidation1.Lets play.2.Role play in groups.（设计意图:通过情景对话表演,激发鼓励学生模仿进行个性化表达，内化所学知识。）3.Retell the story.（设计意图：通过三部曲“根据板书复述师生共述生复述”，检查学生的学习掌握情况。） Step 5 SummaryWhat have you learned in this story?（设计意图：通过总结所学的新知，促进学生更好地学习。）Step 6 Homewo
10、rk.（1）Tell the story to your parents or friends.（2）Go on talking about “shopping”.（设计意图：通过话题性和真实可操作化的作业，让不同层次的学生都体验到英语学习的乐趣，并最终达到语言交际的目的。）5. Assessment. Whos the winner today?（设计意图：通过对学生的课堂表现进行评价，对学生的努力给予肯定，鼓励学生积极使用英语。）Blackboard Design Unit 6 Shopping Shop 晾衣架 skirt hat dress socks sweater pants pretty nice cheap expensive Elephant Do a good job. Zoom Can I help you? Sheep No problem. How much is it?
