《一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数教案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册第4单元100以内数的认识数数教案新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第四单元 100以内数的认识 教材分析本单元的内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；二是数位的意义；三是探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。教学目标1. 使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2. 学生知道位和个位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。3. 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4. 结合具体事物,使学生感受100以内数
2、的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。教学重点 掌握100以内数的写法，理解各数位上的数所表示的意义。教学难点学会数数和理解数位上的数表示的意义。课时安排（8课时）100以内的数 1课时100以内数的组成 1课时读写100以内的数 1课时100以内数的顺序 1课时100以内数的大小比较 1课时比“多少” 1课时 生活中的实际问题 1课时整十数加一位数和相应的减法 1课时第1课时 数一数 教学内容 100以内的数P33-35 授课时间： 授课人课时：1课时 教学目标1. 引导学生点数100以内的数，知道这些数的组成，感受10在计数中的作用。感
3、受“”与“百”的关系等。2. 结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单估计。3. 使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。教学难点初步构建数之间的关系，培养数感。教具运用小棒100根、橡皮筋10根。 教学过程 二次备课1、 演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊，成八小群。师：羊真多啊！有多少只？ 我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。同桌互相交
4、流，说一说自己估计的结果。3师：我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数100以内各数。（揭示课题）二、操作、交流，学习数100以内各数1实物数数。（1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）2 讨论。（1） 师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才
5、的数，我们又知道了什么？3引导学生一十一十地数到一百。（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。学生数10捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）（3）抢答：一十一十地数，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。（4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。三、接近整十数的数法1师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根）学生边添小棒边数。交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。2从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）3不摆小棒，一一地数：从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？四、小结师：说一说，你今天学会了什么？板书设计100以内的数10个1是102个十是203个十是30.9个十是9010个十是100教学反思4
