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1、 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 2020 小学一年级数学下册知识点教案 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 一 生活中的数 单元教学目标 1 经历从实际情境中抽象出数的过程 体验数与生活实际的密切联系 2 能运用数进行表达和交流 逐步发展数感 3 结合生活实际 会数 会读 会写100 以内的数 会比较数的大小 并能结 合实际进行估计 在次基础上 初步体会基数 序数和位值制度 单元教学课时数 5 课时 第一课时数铅笔 教学目标 1 经历从实际情境中抽象出数的过程 会数 会读100 以内的数 2 体会数位 基数 序数的意义 3 初步感受一列数蕴含的规律
2、 教学重点 会认 会读 会写100 以内的树 教学过程 一 创设情境 1 小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友 二 探索新知 学生自由数 师可以个别辅导 1 交流 你是怎么数的 2 全班汇报 三 巩固新知 1 圈一圈 数一数 1 学生用自己喜欢的方法数一数 小朋友的的人数 2 由学生圈一圈 一共有几个小圆点 核对 2 拨一拨 把学生的人数 43 在记数器上表示出来 生说 师拨 四 学生反馈 1 在下面各数的后面 连续数出五个数来 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 二十三 五十六 七十七 八十五 九十五 同桌报数 全班交流 2 看谁数得快 学生自己数 数完后 汇报 3 接
3、力赛 34 36 38 40 42 44 20 30 40 45 50 55 22 32 42 同桌一人报前面三个数字 另一人接着说 全班汇报 师生 生生 五 小结 今天的学习 你感觉如何 第二课时 数豆子 教学目标 1 会写 100 以内的数 进一步体会数位 基数 序数的意义 2 能对 100 以内的数进行估计 发展估计意识 教学重点 数位 基数 序数感念的渗透 教学过程 一 创设情境 1 教师拿出一把豆子 让学生估计大该有多少粒 2 让学生数出 10 颗豆子是多少 再让他们估计有多少颗 让他们讨论交流是怎么估计的 二 新知学习 一 学习记数和写数 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需
4、本文 请下载 1 师生一起来数数到底是多少颗 2 让学生说说 28 颗应该怎么在记数器上来表示 3 生拨数 边拨边说十位上的2 表示是 2 个十 个位上的 8 表示 8 个 1 怎么写呢 学生自由的写 二 说一说 1 教师拨出 22 让学生说说这两个 2 的意义一样吗 学生讨论 全班汇报 三 写一写 教师拨珠 学生写数 36 40 100 三 巩固练习 1 摆一摆 让学生小组合作摆出26 学生说说你们小组是怎么摆的 2 填空 个十和 个一是 个十和 个一是 学生自己观察图 再独立写出数 学生汇报是怎么想的 核对 3 写数 教师拨数 学生写出数字 23 50 71 80 4 小熊写出门牌号 学生
5、观察后 自己写门牌号 学生核对 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 第三课时动物餐厅 教学目标 1 会比较 100 以内数的大小 2 初步感受一列数蕴含的规律 教学重点 抽象地比较数的大小 教学过程 一 创设情境 1 教师出示两叠作业本 一叠是21 本 一叠是 18 本 2 学生观察 两叠作业本哪叠多 哪叠少 为什么 二 学习新知 1 现在知道了哪叠作业本多 那谁能用我们学过的符号来表示 2 学生回答 在说说记 的方法 3 填一填 让学生观察记数器后 独立把数写在书本上 32O34 100O99 然后再进行比较 填上数学符号 师生核对 三 巩固反馈 1 学生独立完成 请学生
6、板演 45O54 78O76 62O62 80O79 58O91 100O89 1589 全班核对 说说你是怎么想的 2 连一连 学生自己独立完成 然后说说是怎么想的 为什么这样连 本题中 60 是多余的信息 3 1 按顺序填数 2 读出各位是 5 的数 读出个位是0 的数 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 3 根据右表 把下图中缺的数填上 练习过程 1 学生自己观察 说说应该怎么来完成这个练习 在学生练习 2 指名读出各数 3 小组讨论后 学生完成 完成后在进行核对 4 想一想 请你接着画下去 苹果 香蕉 苹果 香蕉 学生独立完成该题 5 小调查 你校一年级有多少个班
7、每班有多少人 哪班认数最多 哪班认数 最少 学生课后同捉合作去完成 第四课时小小养殖场 教学目标 1 结合生活实际 理解多一些 多得多 少一些 少得多和差不多的含义 2 能在具体情境中把握数的相对大小关系 教学重点 在一节课中来理解多一些 多得多 少一些 少得多和差不多这么 多概念的含义 教学过程 一 创设情境 1 教师出事小小养殖场的情境图 让学生观察 你从图中看到了什么 二 学习新知 1 学生交流看到了什么 2 请学生用 谁多谁少 说一说 自己说 同桌说 全班说 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊 多得多 多一些 谁比谁怎么少 啊
8、 少一些 少得多 还有差不多等概念 3 想一想 初步运用所学知识 跑步的有 86 人 跳远的比跑步的少得多 跳绳的比跑步的少一些 跳远的可能有多少人 跳绳的可能有多少人 学生选择后画圈 并说明白为什 么这样选 88人 12 人 76 人 三 巩固反馈 1 小红跳了 38 下 小男孩比小红多一些 小女孩比小红多得多 男孩可能跳了多少下 画钩 女孩可能跳多少下 画钩 35 42 85 42 8 85 2 第 2 和 3 题 引导学生看清题意 认真思考后 再独立选择答案 选择后全 班交流 并说说自己选择的道理 3 数学游戏 猜数 同桌合作 方法 一人猜数 另一人语言提示 例如 甲 我想了一个两位数
9、乙 是 20 吗 甲 不是 比 20 多得多 乙 是 70 吧 甲 比 70 少一些 四 课堂总结 这堂课上 你感觉最快乐的是什么地方 为什么 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 第五课时 练习一 教学目标 1 在具体情境中进一步掌握数的组成和写法 2 进一步体会 多一些 多得多 少一些 少得多 差不多 的含义 3 进一步掌握 100 以内数的读写 巩固数位的概念 4 能正确比较几个数的大小 教学重点 理解五个词语的含义 教学难点 写数 读数 比较 教学过程 一 指导第 1 题 先让学生自己填写 再让学生说一说第4 小题是怎么想的 二 指导第 2 题 1 看图说说谁最多谁最
10、少 2 用 比 多得多 比 多一些 等的句式说一说 三 指导第 题 学生自由选择 说说为什么选这个数 另几个数为什么不可以 四 指导第 题 师拨生写 同桌检查 选几个数说一说你为什么这么写 拿出学具 同桌之间进行你拨我写 相互检查 师巡回指导 五 指导第 题 拨一拨 比一比 先师生间进行再学生间进行 六 指导第 题 拿出卡片 让学生自由组数 并把数写下来 同桌交流你组合成了哪些数 说一说在这些数中 最大的数是多少 最少的数是多少 并为这些数排排 队 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 七 课堂总结 二 观察与测量 单元教学目标 1 发展观察 操作 空间想像和推理能力 2 过
11、观察实物 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 并会进行辨认 3 在实际测量活动中 了解测量方法的多样性 初步体会统一测量单位的必要 性 4 体会厘米和米的实际意义 初步了解厘米和米的关系 会进行简单的计算和 测量 5 初步学会估测和测量物体的长度 教学时间 5 课时 第一课时 观察物体 教学目标 1 通过观察实物 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 2 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状 发展空间观念 教学重点 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状 教学难点 体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的 发展空间观念 教学过程 一 出示玩具汽车 学会观察物体 第
12、一步 1 观察玩具汽车 学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察 2 分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班 让学生说一说这是谁看到的 3 小结 不同的位置观察同一物体 看到的形状可能是不同的 第二步 1 让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察 说说自己看到了什么 2 与同伴进行交流 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 第三步 1 让学生观察书上的图 说一说 2 利用教室里已有的物品 进行观察物体 二 实践操作 巩固观察方法 1 第 1 题 下面哪一辐图是淘气看到的 1 先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的 2 给淘气看到的打勾 2 第 2 题 它们看到的是哪一面 连一连 1 说
13、一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面 2 连一连 3 第 3 题 看一看 说一说 先让学生自己读题按要求完成题目 再交流评议 4 猜一猜 上 下 左 右 前 后都相同的是什么物体 三 课堂总结 课外延伸 在家找一个物体 从不同的角度观察 并做好记录 第二课时 桌子有多长 教学目标 1 经历用不同工具测量同一物体长度的过程 体会统一长度单位的重要性 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 2 认识厘米 体会厘米的实际意义 3 能估计小物体的长度 会用刻度尺测量物体的长度 教学重点 能估计小物体的长度 会用刻度尺测量物体的长度 教学难点 掌握正确的测量方法 能在刻度尺上正确读出物体的
14、长度 教学过程 一 创设情境 提出疑问 1 估一估 说一说 讲台有多长 课桌有多长 2 小组讨论 你能用哪些方法来说明课桌有多长 3 小组代表发言 说明自己的方法 用手 笔 文具盒 书 本子 橡皮等 二 学习厘米与测量方法 1 疑问过渡 为什么我们同学说的数都不相同呢 该怎么呢 2 为了让我们得到数据相同 我们要用相同的工具来测量 要用相同的单位来 计数 我们可以用 尺子 3 认识尺子 学习厘米 1 出示尺子 认识尺子 2 认识刻度 学习厘米 先估计1 厘米的长度 再在尺子上找出1 厘米的 长度 每两个刻度之间的距离是1 厘米 也可表示为1CM 4 联系实际 说一说什么东西的长大约是1 厘米的
15、 5 动手操作 测量铅笔的长度 6 说一说你的测量结果与测量方法 7 小结测量方法 把一端对准0 刻度 根据另一端与尺子上重合的位置 读出 数值 一 实践操作 巩固知识 1 第 1 题 先让学生估计并说一说大约数 再请学生进行测量 最后让他们看 看自己估计得是否准确 2 第 2 题 先估后量再填 3 第 3 题 先让学生独立完成 再说说自己是怎么想的 小熊量错的题目 说 说怎样量才正确的 我们在测量时应注意什么 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 第三课时 我又长高了 教学目标 1 认识米 体会米的实际意义 能估计较长物体的长度 2 掌握米和厘米间的关系 能恰当选择单位表示
16、物体的长度 3 认识米尺 会用米尺测量物体的长度 教学重点 对米的概念的认识 教学过程 一 情境创设 1 师 去年我们参加了体检 大家还记得咱们的身高吗 生 我的身高是 1 米 21 厘米 那我帮你量一量 有没有长高啊 长高了 1 米 25厘米 得出课题米的认识 二 学习米 1 估计 1 米 大约有多长 2 感受 1 米的长度 手臂或身高等 3 找一找 身边物体的长度有1 米的东西 再量一量 4 猜想 1 米有多少个厘米 板书 1 米 100厘米 1M 100CM 5 估计教室里物体的长度 然后再进行测量 三 实践练习 巩固知识 1 学生独立完成后说说是怎么想出来的 题目 P16试一试 2 一张课桌大约有多高 谁猜对了 学生分组讨论 汇报 3 填一填 精选范文 公文 论文 和其他应用文档 如需本文 请下载 学生独立完成 说说自己是怎么想的 4 学生观察图 然后独立完成 完成后核对 5 实践操作 学生自己画出一条长3CM的线段 四 总结 这堂课你感觉学什么最难 还有什么不明白的吗 第四 五课时 估一估 量一量 教学目标 1 能选用恰当的单位表示长度 2 能估计身边物体的长度 会使用测量工
