《班主任工作总结（3200字）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作总结（3200字）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 班主任工作总结（3200字） 坐在灯下细细回想，不禁感慨万千。记得去年刚当班主任时，每每提到“班主任”这三个字，我的情绪就无比激动，甚至泪眼婆娑，总觉得自己是在拍一部苦情戏；但是回首本学期班主任时，自己反而没有太多委屈和烦恼，更多的是快乐和欣慰。我欣慰我的努力唤醒了学生的成功和成熟，而学生的成功唤醒了我的自信和自豪，我的自信唤醒了学生的快乐，而学生的快乐唤醒了我美好的心情。现在想想当班主任虽然苦点累点，但是幸福和成就感会更多。下面我就自己本学期的班主任做个简短总结。一、把班风建设、学风建设作为工作重点1、建立得力的班委，发挥班干的作用。工作第一年做班主任的时候，没有工作经验，每天忙得不亦乐乎
2、，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已吗？同事老班主任对我说，问题的症结就在于你没有很好的培养一支高效率的班干部队伍，他们对你很重要，班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的，班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。在借鉴其他班主任的方法后，我把权力下放到各个班委。本学期每周一的晨会和班会时间都设置了班干部总结发言部分，班干部对上周的表现做一个整体回顾，对所出现的问题提出自己的意见，
3、并且提出下周努力的方向。每周五班干部都要上交一篇班级问题及意见报告，并且对自己的所作所为给出评价。班干部的组织管理能力得到很大提高，此外，她们的自控力和学习能力也有了很大进步。2、认真组织学生学习守纪条文和班规班纪，实行能级管理开学初利用自习课时间组织学生学习守纪条文和班规，这次与之前不同，我先让一些经常破坏纪律的学生考查我，如果我背错了，我愿意受罚，然后我再随机抽取考查其他人，这样不但提高了他们学习的热情，而且加深了他们对条文的理解。通过对班规班级的学习，教师安排了分级管理制度，如室内卫生是一个单位，卫生班长是领导，她下属包括：室内通风员，物品摆放员，零食监督员等几个负责同学，这样每个同学都
4、能行使权力，并且参与到班级事务中来。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。而且还提高了全体学生的自觉性，自制力。班主任只需要激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。3、注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气。有的学生求知欲不高，表现有厌学情绪，上课不认真听讲，迟到、早退、旷课，上课睡觉的现象较为严重，有少部分学生甚至有扰乱课堂秩序的现象。针对以上问题，我经常把在校学习与毕业后就业结合起来教育学生，激发学生的
5、学习积极性。在班级管理中，我经常利用班会课，对他们进行思想教育，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，对班干部从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则。作为班主任我更注重说话算数，言而有信，绝不能失信于学生。这也是班主任在学生中有无威信的关键。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。4、营造良好的学习环境。现在学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习
6、目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气较正，学风较浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。二、全方位，多角度了解班级、学生动态1、与学生为友，建立信息畅通渠道，掌控班级动态。我会通过和学生面对面聊天、QQ聊天、学生写周记等方式，互相交流，做他们的知心朋友，我们常常会平等地真诚地谈话，从谈话中我能很好地掌握班级动态，了解学生的真实想法。在聊天中，我也会给学生说说走上工作岗位后如何做，教育他们一样要有团队精神，要吃苦耐劳，应该脚踏实地地做人，认认真真工作、开心快乐生活，不断学习不断追求进步。2、协调与任课
7、老师的关系，建立丰富的信息网络。班级管理仅靠班主任抓是不够的，还需要任课老师的配合和支持。我经常与任课老师交换意见，从不同侧面了解学生的学习情况以及课堂上出现的问题，以求在班级建立一个浓厚的学习气氛。可是说起来容易，做起来困难，由于学生文化底子薄，缺少学习兴趣，上课不认真听讲，导致上课讲话，睡觉现象时有存在，为此，我软硬兼施，课堂纪律时好时坏，有些学生竟然一副很委屈的样子跟我推心置腹：我们课堂上不是故意捣乱，也知道老师教学的辛苦，可是我们基础差，学不进，导致自控能力差才影响了课堂纪律。我经常在没课的情况下自己则多到教室门口转转，协助任课教师，齐抓共管，这对改善课堂纪律还是有很大的帮助的。3、通
8、过家校互动平台，及时与家长联系，了解学生动态。 在校期间除了学校的教师、班主任外，家长是学生的最大管理者，与学生家长联系和沟通有利于最快掌握学生个人行为、心理等特点，有利于针对学生个人出现的问题对症下药处理。与家长联合共管学生，将得到较好的管理效果。我们班的学生有很多是来自农村家庭，有的是家长不支持读中职，但学生坚持要读；有的是家长逼着来读；有的就是为了混日子；而且社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，更得不到父母的正当教育和引导，针对这些情况，我经常主动积极地跟家长联系，反映其学生在学校的情况，让家长配合我做好学生的思想工作，管理好同学。尤其是有了家校互动平台后，
9、我时不时地会把孩子的喜讯或者注意事项发给家长，使家长对孩子的关注和了解更加深入。三、 以活动为载体，增强了班级凝聚力。集体是在活动中产生的，通过学校和专业室举办的各种活动，1005班22名同学的心紧密地联系在一起，使班级成为一个大家庭，同时也培养学生敢于表现自己，为班级争得了荣誉，树立了良好班级形象等目的。通过活动的开展，学生感受到了温暖的班级气氛，得到了发挥个人机会，有了展示个人能力的平台，丰富的课余生活，保障了教学的有序进行。四、抓好问题生的转化工作，努力使他们以失败者来，以胜利者走。这里采用两手抓政策：一手软（情感收服你），一手硬（法纪惩治你）。班级中思想基础和学习都比较差的学生，通常表
10、现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。这些孩子主要表现为懒惰、意志力薄弱、自负但只有三天的热情，他们的志向远大，但少坚持力，他们成功时总想到那是自己应得的奖赏，他们失落时总说，那是环境所致，或者把原因统统归到他人的身上，他们追求着很高的志向，却没有实现志向的坚韧，他们是那样的渴望着得到所有的人的理解和宽容，但有时对他人却很少宽容，他们希望自己会很乐观的面对世事，但遇到丁点的麻烦就会马上消沉下来，他们总对老师要求说，你这样做是应该的，但却不知道自己究竟应该做哪些事，学习是件艰苦的事，但他们总不能从中获取乐趣，他们期望自己每天进步，但总把事情向后推移
11、，或者说明天的明天很长，而昨天或是今天却是用之不尽的，他们对老师要求说，你应该对我以教育为主，再少些批评，我希望听到你的鼓励，但他们却很少能听得进，他们依然在自我中前进或是后退着。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，慢慢回到正轨上。由于他们的惰性大和意志力薄弱，老师一定要用校规校纪对这些孩子的行
12、为进行约束，并且签订合约，在老师和其他同学的监督和配合下，将自己的不良习惯去除，订立自己的人生规划。但是，有时面临一些问题生棘手的问题，我还是有些迷茫甚至不知道如何解决。本学期的班主任工作即将结束，回忆与孩子们一起度过的日子，虽然苦些累些，但细细品味会发现丝丝甘甜。现在的我终于明白为什么有很多老师年年申请当班主任了，因为只有这样，才会发觉教师生活是那么的充实和有趣。 第二篇：班主任工作总结 1300字 六年级组 张苏香时间飞逝，转眼间一学期的教学已接近尾声，为了更好地做好今后的，总结经验、吸取教训，现将本学期班主任如下：一、 用爱心呵护学生作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关
13、心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。例如我每天来到学校第一时间到教室检查卫生，看看孩子们吃饭情况，以免个别学生不吃饭，现在天气冷督促孩子多穿衣服，教室经常要有热水让孩子多喝水，要经常关心孩子们，让孩子们感到温暖。二、 做好思想，生帮生我一直把思想工作置于班级的首要问题来抓，经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生们的思想境界。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如何才能建立一个新班，我都会花很大的心思培养班级的骨干力量，让学生自身管理自己，自从我按第一次月考的成绩把学生分成六个组以后，组与组之间便展开了激烈的竞争，不管是学习，还是纪律、卫
14、生，各组都在想方设法争当优先组，争取多得一面红旗。有一件事我很感动，今天给大家共同分享：为了让每位学生都能积极认真地完成作业，所以我每次会为作业本得A最多的组加红旗，为了让自己组作业中多得A，各组组长真是煞费心机，因为每个组都有书写差的学生，但是经过组长的“教化”，交上的作业真让我大吃一惊，平时书写潦草的，现在竟写得如此好，有的同学为了把字写整齐，竟然在每个问答题的后面用尺子打了格，我知道这都是组长给他们规定的。我经常发现，下课后，组长在本组差生跟前教导他该怎样做，怎样写，才能得A，“这次一定努力呀！” “好好写不要为咱组丢人啊”，等类似的话，当然我在一边是看在眼里，乐在心里，所以我想班里有些
15、事老师来管不如学生来管。三 善于做好后进生的转化工作在学生管理方面，我们大致分为三个方面：1 尖子生的培养，2 中等生的促进，3 后进生的转化。 相比前后两条，后者更难也更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励，越能影响一个班集体。接住一个班，我先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们清除或减轻种种的心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢快和喜悦。当刚接到六一班时，有几个孩子调皮不爱学习，经常欺负好学生。我找到他们，对他们进行说服教育。我们班的刘子硕同学以前学习不刻苦，我经常关心他，让他感到老师重视他，这孩子成绩直线上升。四、做好与科任老师配合工作一个班级的好坏单靠班主任的引导是不够的，还必须和科任老师同心协力。但学生多数与科任老师较为疏远，我经常有意识的向同学介绍任课老师的一些优点，如性格、爱好、特长、教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬与信任，使他们因尊其师，而重其教。同时自己对任课老师密切配合，经常与任课老师了解学生的的表现情况。学习
