《2019-2020学年高中历史新同步人教版选修1作业与测评：课时作业20 农奴制改革的主要内容》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中历史新同步人教版选修1作业与测评：课时作业20 农奴制改革的主要内容（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时分层作业课时分层作业 二十二十 农奴制改革的主农奴制改革的主 要内容要内容 建议用时 建议用时 30 分钟分钟 基础达标练基础达标练 1 我不愿农民过得优厚 但我要防止俄国的暴动 我认为 我们要农民同我不愿农民过得优厚 但我要防止俄国的暴动 我认为 我们要农民同 土地割裂就会点燃俄国 土地割裂就会点燃俄国 在当时看来 在当时看来 我我 能做的应是能做的应是 A 解放农奴 不给土地 解放农奴 不给土地 B 解放农奴 并可赎买土地 解放农奴 并可赎买土地 C 强化农奴制 巩固统治 强化农奴制 巩固统治 D 开办工场 发展工商业 开办工场 发展工商业 B 由题干信息由题干信息 防止暴动防止暴动
2、农民同土地割裂就会点燃俄国农民同土地割裂就会点燃俄国 可知可知 为了为了 化解俄国的社会矛盾化解俄国的社会矛盾 尤其是农奴与农奴主之间的矛盾尤其是农奴与农奴主之间的矛盾 必须要解放农奴必须要解放农奴 同时同时 给予其一定的土地给予其一定的土地 故选故选 B 项 项 2 右图是俄国历史上著名的改革家亚历山大二世 他在位期间废除了农奴 右图是俄国历史上著名的改革家亚历山大二世 他在位期间废除了农奴 制 其改革的主要目的是制 其改革的主要目的是 A 废除农奴制 废除农奴制 B 化解日益激化的矛盾 化解日益激化的矛盾 C 发展资本主义 发展资本主义 D 巩固统治 增强国力 巩固统治 增强国力 D 亚历
3、山大二世改革的主要目的是巩固统治亚历山大二世改革的主要目的是巩固统治 增强国力 增强国力 3 下列关于农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是 下列关于农奴制改革的法令中最有利于俄国资本主义经济发展的条款是 A 农奴从法律上获得人身自由 农奴从法律上获得人身自由 B 无条件地给予农民自由和土地 无条件地给予农民自由和土地 C 农奴摆脱农奴主的控制 农奴摆脱农奴主的控制 D 高价赎回一小块份地 高价赎回一小块份地 A 农奴从法律上获得人身自由为俄国资本主义经济发展解决了自由劳动力农奴从法律上获得人身自由为俄国资本主义经济发展解决了自由劳动力 问题问题 这是最有利于俄国资本主义经济发
4、展的条款 这是最有利于俄国资本主义经济发展的条款 4 1861 年改革规定 由村社管理农民 主要是为了年改革规定 由村社管理农民 主要是为了 A 约束农民按时完成各类赋役 约束农民按时完成各类赋役 B 加强政府对农民的控制 加强政府对农民的控制 C 把农民纳入地方贵族的控制 把农民纳入地方贵族的控制 D 维护地主对农民的剥削 维护地主对农民的剥削 B 1861 年改革前年改革前 农民被固定在地主的庄园里农民被固定在地主的庄园里 由庄园主进行管理 改革由庄园主进行管理 改革 后后 农民从法律上脱离了庄园主的管理农民从法律上脱离了庄园主的管理 为加强对为加强对 解放解放 后的农民的控制后的农民的控
5、制 改改 革法令规定由村社管理农民 革法令规定由村社管理农民 5 俄国农奴制改革的实质是 俄国农奴制改革的实质是 A 统治者自上而下地解放农奴 统治者自上而下地解放农奴 B 促进了资本主义的发展 促进了资本主义的发展 C 农奴以 农奴以 赎买赎买 的方式获得土地的方式获得土地 D 对落后生产关系的变革 对落后生产关系的变革 D 俄国农奴制改革的实质是对落后生产关系的变革俄国农奴制改革的实质是对落后生产关系的变革 故故 D 项正确 这一改项正确 这一改 革促进了资本主义的发展革促进了资本主义的发展 B 项是改革的影响项是改革的影响 排除 排除 A C 两项是改革的具体两项是改革的具体 内容内容
6、排除 排除 6 1861 年俄国农奴制改革 宣布农奴在法律上成为自由的人 但却在组织年俄国农奴制改革 宣布农奴在法律上成为自由的人 但却在组织 管理方面加强了对农民的管理 管理方面加强了对农民的管理 农民刚刚摆脱了地主个人的枷锁 又落入国家农民刚刚摆脱了地主个人的枷锁 又落入国家 的枷锁 的枷锁 国家的枷锁国家的枷锁 是指是指 A 由沙皇直接控制 由沙皇直接控制 B 仍由农奴主控制 仍由农奴主控制 C 完全获得自由 完全获得自由 D 加强村社制度 通过村社加强对农民的管理 加强村社制度 通过村社加强对农民的管理 D 农奴制改革具有两重性农奴制改革具有两重性 既有进步的一面既有进步的一面 又有保
7、守的一面 既有利于又有保守的一面 既有利于 资本主义的发展资本主义的发展 又在一定程度上维护了封建主的利益又在一定程度上维护了封建主的利益 例如农奴制改革后例如农奴制改革后 农农 民受到村社的控制民受到村社的控制 故选故选 D 项 项 能力提升练能力提升练 7 阅读下列材料 回答问题 阅读下列材料 回答问题 材料一材料一 下列是一组与下列是一组与 1861 年俄国农奴制改革相关的文字和图片 年俄国农奴制改革相关的文字和图片 上图描绘了被地主宣布上图描绘了被地主宣布 解放解放 的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景 的农民伏在地上亲吻主人脚面的情景 一个目击者回忆农民听取一个目击者回忆农民听取 解放解
8、放 法令的反应时说法令的反应时说 农民们愁容满面并农民们愁容满面并 且低下了头且低下了头 农民中怨声和叫喊越来越高农民中怨声和叫喊越来越高 1876 年年 一位地主说 一位地主说 解放法令颁布十五个月后解放法令颁布十五个月后 当我再看到农民当我再看到农民 时时 受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪 受奴役的所有迹象都已经消失得无影无踪 材料二材料二 历史学家爱德华历史学家爱德华 拉津斯基这样写道 拉津斯基这样写道 对俄国来说对俄国来说 亚历山大二亚历山大二 世属于一种新型的改革者世属于一种新型的改革者 他像是两面神亚奴斯他像是两面神亚奴斯 一张脸孔望着未来一张脸孔望着未来 一张脸孔一张脸孔 望
9、着过去望着过去 1 关于农民获得关于农民获得 解放解放 为什么会出现材料一中不同的描述 你认为哪一 为什么会出现材料一中不同的描述 你认为哪一 描述较为客观并说明理由 描述较为客观并说明理由 2 根据材料二并结合所学知识 扼要说明亚历山大二世根据材料二并结合所学知识 扼要说明亚历山大二世 一张脸孔望着未来 一张脸孔望着未来 一张脸孔望着过去一张脸孔望着过去 的含义 的含义 解析解析 第第 1 问问 第一小问选取了对第一小问选取了对 1861 年俄国农奴制改革的评价的三年俄国农奴制改革的评价的三 则材料则材料 从不同的立场和角度出发从不同的立场和角度出发 形成了三种不同的认识 形成了三种不同的认
10、识 第二小问第二小问 可以可以 任选其中的一种描述用充分的理由论证其客观性即可 第任选其中的一种描述用充分的理由论证其客观性即可 第 2 问问 考查对考查对 1861 年年 俄国农奴制改革的辩证评价 亚历山大二世作为俄国农奴制改革的辩证评价 亚历山大二世作为 1861 年农奴制改革的实施者年农奴制改革的实施者 材料二中他材料二中他 一张脸孔望着未来一张脸孔望着未来 一张脸孔望着过去一张脸孔望着过去 分别指改革的进步性和局分别指改革的进步性和局 限性限性 结合所学知识作答即可 结合所学知识作答即可 答案答案 1 原因 描述者的立场不同 原因 描述者的立场不同 较客观 改革由农奴主实施 农民只能被动接受 较客观 改革由农奴主实施 农民只能被动接受 较客观 改革后农民依然受到奴役和剥削 农民表示不满 较客观 改革后农民依然受到奴役和剥削 农民表示不满 较客观 改较客观 改 革提高了农民的地位 农民的精神面貌有一定改变 革提高了农民的地位 农民的精神面貌有一定改变 2 含义 含义 一张脸孔望着未来一张脸孔望着未来 指改革使俄国走上了资本主义发展道路 指改革使俄国走上了资本主义发展道路 一张脸孔望着过去一张脸孔望着过去 指改革不彻底 保留了大量的封建残余 指改革不彻底 保留了大量的封建残余
