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1、第8单元教材简析本单元由3篇课文、“习作”和“语文园地”组成。课文包括宝葫芦的秘密（节选）巨人的花园海的女儿。宝葫芦的秘密（节选）告诉我们要脚踏实地，经过自己的努力取得的成就才有意义；巨人的花园让我们体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐；海的女儿通过美人鱼对爱情的执着追求和为爱不惜牺牲自己生命的感人故事，表现了美人鱼崇高的精神境界和美好善良的心灵。3篇课文虽然都是童话，但是都折射出许多社会问题。“习作”的主题是“故事新编”。“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个栏目组成。学情分析本单元的教学，教师要充分利用好教材中提供的优秀童话，有效地引导学生阅读更多的
2、童话，使学生在大量阅读的基础上，通过讨论、交流体会童话的特点，帮助学生加深对童话这种文学体裁的认识。目标导向知识与技能1.掌握本单元要求会认、会写的字。2.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象故事情节，体会童话的思想教育意义及作者的思想感情，掌握童话创作的特点，感受童话的魅力。3.学习作者的表达方法，积累字词句，掌握字词句的基本应用。过程与方法1.通过分角色朗读、讲故事、新编故事等多种形式，训练学生的语言表达能力。2.通过边读边想象情节、对比等方式进行阅读，理解童话故事中蕴含的道理。情感态度与价值观体会童话蕴含的道理，感受人世间的真善美，激发学生阅读童话的兴趣。教法与学法在本单元的教学中，教师
3、应着重引导学生大胆想象，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。学生要学会通过分角色朗读、讲故事、新编故事等多种形式，提高语言表达能力。利用边读边想象、对比等方式进行阅读，理解童话故事蕴含的道理，全面提高自己的朗读水平、理解能力和想象能力，并从中掌握童话创作的特点，进而进行自主创编童话。课时安排本单元建议用8课时安排教学。（每篇精读课文2课时，略读课文1课时，“习作”1课时，“语文园地”2课时）第25课宝葫芦的秘密（节选）教学目标1.会认“妖、矩、乖”等生字,会写“介、绍、烫”等生字，掌握多音字“冲”。2.理解课文内容，激发阅读整本书的兴趣，感受阅读的快乐。3.感受童话在主人公的刻画、故事情节的
4、安排及语言表达上的特点。重点、难点重点感受童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。突破方法（A案）找出文中描写王葆的句子，进行朗读感悟。（B案）学生合作探究，在自读自悟中体会人物形象。难点理解课文内容，激发阅读兴趣。突破方法（A案）品读文中的精彩片段，激发阅读欲望。（B案）设置悬念，质疑激趣。教法与学法教法（A案）讲授法、点拨法。（B案）引导法、点拨法。学法（A案）交流探究法、自主学习法。（B案）自读自悟法、合作探究法。教学准备（A案）多媒体课件、生字卡片。（B案）多媒体课件。课时安排建议2课时。A案 第一课时 课时目标1.会认“妖、矩、乖”等生字,会写“介、绍、烫”等生字，掌握
5、多音字“冲”。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，感受阅读的快乐。一、激趣导入，引出课题1.师：今天老师给大家带来了一位朋友，看，这是谁？（教师用多媒体课件出示宝葫芦的图片）2.师：这可不是一般的葫芦，它可是一只神奇的宝葫芦。来，听听它的自我介绍吧。（教师用多媒体课件播放宝葫芦自我介绍的录音）宝葫芦：大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的、玩的、用的，五花八门，应有尽有。我可以飞上天空、潜入海底，甚至可以帮你实现成为奥运冠军的梦想，更不用说帮你们写作业了。有了我，你们一定会高枕无忧。3.师：听了宝葫芦的介绍，你们想不想拥有一个？如果你们有一个宝葫芦，你们会想让宝葫芦做
6、什么？（教师指名回答）4.师：今天我们就一起走进这篇和宝葫芦有关的课文吧！5.教师板书课题，学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1.自由朗读课文。教师用多媒体课件出示自读要求：（1）遇到生字新词画出来并大声地多读几遍，把生字读正确，句子读流利。（2）给不理解的词语做上标记。2.检查学生自学生字新词的情况。（1）利用字词卡片同桌互读，纠正字音。（2）教师用多媒体课件出示：介绍妖怪规矩撵上烫手拽住 胳膊劈面撞见掘地舔手向日葵 （全班开火车读，学生领读，正音）（3）教师提醒学生需要注意：“撵”是鼻音“nin”；“拽住”的“拽”读“zhui”；“劈面”的“劈”读“p”，不读“p”。（4）学习多音字“冲
7、”，在文中读“chng”。（5）词语解释。劈面：迎面。规矩：一定的标准、规则。妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术的精灵。撵：驱逐，赶走。拽住：拉住，使其停止。（6）教师用多媒体课件出示本课要求会写的生字。引导学生认真观察生字特点，教师指名说说书写注意事项。用动画演示重点字的书写过程。先让学生互相提醒需要注意的地方，然后再指导书写。重点指导以下几个字的写法（板书示范，适当用彩色粉笔提示要注意的笔画或部分）：“介”上面“人”字头要写得舒展，下面是“撇、竖”；“妖”字左窄右宽，右边第一笔是“撇”；“乖”字不要写成“乘”；“舔”字最后部分是“小”字加一点；“葵”字的第四笔是“横撇”；“瘦”字的第十二笔是
8、“竖”，要出头，笔顺也要注意。三、再读课文，把握内容1.学生默读课文，思考：课文主要写了哪些内容？2.集体交流。四、课堂总结，铺垫下文师：这节课，同学们通过自己的努力，掌握了本课的生字和新词，也了解了课文的主要内容。那么，“宝葫芦”会给我们带来怎样的乐趣呢？下节课我们继续学习。板 书 设 计25宝葫芦的秘密（节选）介绍妖矩乖撵烫溜丫拽福舔葵瘦罢王葆介绍自己和宝葫芦（第14自然段）奶奶给“我”讲宝葫芦的故事（第518自然段）“我”也想有一个宝葫芦（第1921自然段）课 时 作 业一、读一读，写一写。 ji sho yo gu ju （ 介 绍 ） （ 妖 ）怪 （ 规 矩 ） tng ku fn
9、 f （ 烫 ）手 向日（ 葵 ） （ 翻 ）天（ 覆 ）地 二、形近字组词。 舔（ 舔手 ） 介（ 介意 ） 乖（ 乖巧 ） 瘦（ 瘦弱 ） 添（ 添加 ） 乔（ 乔装 ） 乘（ 乘车 ） 艘（ 一艘 ） 第二课时 课时目标1.感受童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。2.体会故事告诉我们的道理：“没有不劳而获的幸福。”一、复习导入，明确目标1.师：上节课我们认识了生字，读熟了课文，了解了主要内容，请同学们再来读读这些词语。（教师指名读，学生齐读）介绍妖怪规矩撵上烫手拽住 胳膊劈面撞见掘地舔手向日葵2.师：这节课，就让我们品读课文，去感受宝葫芦的秘密吧！二、品读感悟，深入探究
10、1.默读课文，思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦？2.引导学生总观全文，交流汇报，教师点拨。（1）王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。（2）奶奶每次讲的宝葫芦的故事都是不一样的。（3）故事里的主人公有了宝葫芦都过上了好日子。（4）有了宝葫芦，王葆就可以解决很多麻烦了。3.小组合作交流：奶奶给王葆讲了宝葫芦的哪些故事？重点学习第1517自然段。4.集体汇报。（1）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。（2）李四远足旅行，游到龙宫，得到了一个宝葫芦。（3）王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦。（4）赵六掘地掘出了一个宝葫芦。5.四人为一组，任选一个故事进行创编，开展“讲故事比赛”，看谁
11、的故事更新奇、更有趣。（1）自主准备，学生先准备23分钟。（2）组内展示，每组评出一名代表在班级讲故事。（3）班级展示，评选出“故事大王”。三、品读细节，揭示主题由于作者熟悉儿童生活，善于揣摩他们的心理状态，所以课文在人物的刻画和语言的运用上，都相当成功，尤其是人物的语言描写，睿智幽默，深受我们的喜爱。1.片段一：精彩的对话“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”这组对话生动形象地刻画出了一个活泼、有趣的王葆，让我们能更直观地感受人物形象。（若时间充分可以让学生在表演中感知人物形象）2
12、.片段二：幽默诙谐的语句什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。3.片段三：巧用破折号（1）解释说明：于是奶奶又讲了一个又是宝葫芦的故事。（2）意思递进：就由“8”字想到了宝葫芦假如我有这么一个，那可就省心了。从这些精彩的片段中我们可以感受到王葆特别想拥有一个宝葫芦，这样他遇到问题的时候，问题就可以迎刃而解了，故事也从侧面告诉了我们：不能追求不劳而获的幸福，要脚踏实地。四、了解作者，拓展阅读1.师：同学们，课文学完了，你们想知道这么有趣的童话是谁写的吗？课文选自宝葫芦的秘密这本书，作者是我国著名儿童文学家张天翼。张天翼（19061985），学名张元定，字汉弟，号一之，笔名张天净、铁池
13、翰等。代表作有童话宝葫芦的秘密大林和小林秃秃大王不动脑筋的故事等。作者想象丰富，能将生活的道理融入生动活泼的故事之中，他的作品几十年来一直受到小读者们的喜爱。2.鼓励阅读。师：王葆能不能得到这样一个宝葫芦呢？只要你们翻开宝葫芦的秘密这本书，宝葫芦就一定没有秘密啦！赶紧去阅读吧！板 书 设 计 25宝葫芦的秘密（节选）张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。李四远足旅行，游到龙宫，得到了一个宝葫芦。王五肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦。赵六掘地掘出了一个宝葫芦。课 时 作 业当王葆真的得到一个宝葫芦时，会发生怎样的故事呢？和自己的家人或同学交流你的想法。交流完之后再去阅读宝葫芦的秘密这本书
14、，看看接下来又发生了怎样有趣的故事，是不是和自己猜想的一样。教学反思在让学生感知王葆这一人物形象时，我们可以让学生扮演文中角色。表演前，要提醒学生注意人物的特点，比如他们的动作、说话的语气等。在按文本表演的基础上，我们还可以对文本进行改编。通过表演，不但增强了学生对文本的体验，而且加深了学生对课文内容的理解，新课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习方式也能得到充分的体现。B案 第一课时 环节学案教案设计意图独立学习一、自主阅读单元导语1.学生说一说自己读童话故事的感受。2.明确单元主题：童话。3.明确单元学习方法及重要目标：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。试着用课文中学到的方法按自己的想法新编故事。一、把握单元主题及目标1.读第八单元导语：奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。2.简要说说自己对童话的感受。3.明确本单元主题。4.明确本单元学习方法及重要目标。二、了解作者，引出课题1.师：同学们，你们喜欢读童话故事吗？这节课老师就带大家读一读中国作家张天翼宝葫芦的秘密一书中的一个片段。2.介绍作家。张天翼是我国著名的童话作家，他被誉为“中国的安徒生”。张天翼小时候可调皮了，但是大家都很喜欢
