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1、第11课 中国石拱桥讲学稿 学习目标:1、学习本文抓住事物的特征,选取有代表性的例子进行说明的写作方法2、通过合作探究,体会并学习运用准确严密的语言进行说明,学习合理的安排说明顺序的方法3、认识中国石拱桥的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智,增强爱国主义感情学习重点难点: 1、学习本文抓住事物的特征,选取有代表性的例子进行说明的写作方法。2、体会并学习运用准确严密的语言进行说明,学习合理的安排说明顺序的方法。第一课时学习目标:1、了解作者,识记重点字词的音形义。2、整体感知课文内容,通过合作探究,学习合理的安排说明顺序的方法学习重难点:学习合理的安排说明顺序的方法学习过程:一、 故事导入(走近茅
2、以升)师:早在1 9 0 5 年,在镇江这个地方,有一个小桥叫文德桥。5 月5 日大家都吃粽子的这一天赛龙舟,有一个十岁的少年,随着看赛龙舟的人群往前走,前面的人群已经来到了文德桥上,很小的一个小桥。由于人太多,这个桥从中间被压断了,站在桥顶上的人就跌落到了水里,那会游泳的就赶快上了岸,不会游泳的人就被淹死了。这位十岁的少年站在桥的旁边,惊呆了。他就想:这造桥的人造的这个桥怎么就这么的不坚固!他就发誓长大以后要当一位桥梁专家,要建造最坚固的桥梁,不管多少人站在上面也不会把它压断!后来这位少年就考上了美国留学生,专门学桥梁专业,后来就成为我们国家非常著名的桥梁设计专家,并设计了我国第一座现代化大
3、型桥梁钱塘江大桥;再后来,他又设计了武汉长江大桥。同学们知道这个人是谁吗?(茅以升)师:对。茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家。他写过很多关于桥梁的文章。今天,我们来学习他写的一篇说明文中国石拱桥。(师板书:中国石拱桥 茅以升)二、检查预习。1、读准字音,关注字形。弧形: 拱桥: 陡坡: 和谐: 匀称:桥墩: 推崇: 河堤: 暴涨: 惟妙惟肖:2、解词。悠久:杰作:,雄姿:和谐:推崇:胜景:巧妙绝伦: 就地取材:三、展示学习目标。四、新课学习。(一)、阅读全文,对课文进行整体把握。(二)、小组内讨论。1、提问:本文题目是:中国石拱桥,文章是从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间是怎样的说明
4、顺序?明确:文章从第自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥,它们之间的说明顺序是由一般到特殊。2、作者写中国石拱桥举了两个例子,它们和第自然段的顺序是怎样安排的?明确:概括具体3、对照赵州桥和卢沟桥的说明,看介绍的顺序是否一样呢?明确:顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置,修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。4、作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说看。明确:“总分”写法,作者先总写赵州桥的特点,然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了具体介绍。运用了由概括到具体的逻辑顺序。5、作者写卢沟桥是按着怎样的顺序写的?它的艺术价值、历史价值体现在什么地方?明确:由整体到局部。
5、艺术价值:石刻狮子;历史价值:抗日战争在这里爆发。6、9、10两段分别写的是什么内容?第9段的内容能否调换位置?为什么?明确:第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因;第10段说明解放后我国桥梁事业飞跃发展;第九段这三条由人到物,由主到次,既严密又全面,逻辑性强,非常准确。7、在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。思考:这是按照什么顺序说明的?旅人桥:大约建成于公元二八二年;赵州桥:建于公元六五年左右;卢沟桥:建于公元一一八九到一一九二年间;长虹大桥:建于一九六一年。明确:按照时间先后顺序说明的。三、总结:综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?明确:本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后
6、具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。四、当堂训练:课堂点睛积累与运用部分。第二课时学习目标:知识与能力目标:1整体感知课文内容,了解中国石拱桥的特点。2学习几种常见的说明方法,品味说明语言的准确性。德育目标:了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。学习重点、难点:1、说明事物应抓住事物的特点。2、选取代表性事例说明事物。学习过程:一、走近茅以升,引入本课。师:茅以升是我国屈指可数的著名桥梁专家,被誉为“中国桥梁之父”。他设计过两座非常著名的大桥,他们是(钱
7、塘江大桥;武汉长江大桥)。今天,我们接着来学习他的中国石拱桥。(可出示茅以升的图片及相关情况。)二、复习检查。1、读准字音,关注字形。匀称: 桥墩: 推崇: 河堤: 暴涨: 惟妙惟肖:2、解词。推崇: 胜景: 巧妙绝伦:3、本文写了哪些内容,运用了哪些说明顺序?(师板书)三、展示目标。四、阅读全文,对课文进行整体把握。1了解中国石拱桥的特点及选取代表性事例说明事物的特点。(1)指读前三段,其他学生思考:石拱桥,中国石拱桥有什么特点?(关注原文重点句子的提示)指名让学生回答,互相纠正、补充。石拱桥:历史悠久,形式优美,结构坚固。中国石拱桥:历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。(2)分
8、组讨论赵州桥(45)、卢沟桥(68)的特点。思考下列问题A、两座桥分别有什么特点? B、为什么选择他们为例说明?选一个行吗?讨论后,总结: A、两座桥的特点是:赵州桥:历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。卢沟桥:石拱相联,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。B、两座桥历史悠久,气魄宏伟、驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。他们既有共同点,也有不同点。前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。师:(学法指导)作者抓住了中国石拱桥的特点,举的
9、这两座桥都符合这个特点。同学们写说明文呢,不管写什么事物,一定要突出它的特点,这样你这篇说明文就基本上成功了;作者能够抓住赵州桥和卢沟桥的特点来介绍,把这个特点突出的如此清楚,他是做了什么工作啊?深入细致的调查研究。所以写说明文的时候,你想要突出它的特点,必须得做到这一点才行。(3)齐读第9、10两段,思考本文主要是写中国石拱桥特征的,为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因,并且写解放后兴建的各种桥梁?明确:第9段写我国石拱桥取得成就的原因,反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展,说明科技的发展与社会制度的关系,表明了社会主义制度的优越性,写这两段使全文结构
10、更加严谨,意义更加深刻。(展示我国建国后有代表性的桥梁图片,了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。)2、体会文章语言的特点。刚才我们一起品读了中国石拱桥的特征。说明文力求语言准确,下面我们通过一些例子来体会一下本文语言的特点。第一组:下面的画线的词去掉行不行,这样的说明文语言准确吗?(1)旅人桥大约建成于公元282年(2)赵州桥只有一个大拱,长达37.4米,可算是在当时世界上最长的石拱桥了。(3)石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早(4)我国的石拱桥几乎到处都有。(5)旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了明确:使用限制性的有分寸,有余地的词语,使表达的
11、意思更加准确。各句的解释可参照教参。第二组:大拱的两肩上,各有两个小拱。把这句话改成“大拱的边上或是大拱的上边”行不行?为什么?(可画出相应的示意图来比较体会一下)明确:形象化的语言也可以增强语言的准确性。第三组:判断下面各句的说明方法。(1)、桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓。( 打比方 )(2)、桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。( 列数字 )(3)、永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从未出过事。( 作比较,举例子 )(4)、这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。(摹状貌 )(5)、
12、唐朝的张鷟说,远望这座桥就像“初月出云,长虹饮涧”。( 引用,打比方)师:综上所述本文的语言的特点是准确中不乏生动,大家要学会借鉴运用,为准确说明事物增色。六、当堂训练:以下可任选其一完成。1、迁移训练:片段作文写你喜欢的一件物品或是你所看到的桥, 200字左右的说明性文字。让学生即学即用,达到巩固知识和重构知识的目的。2、拓展延伸:请同学们根据自己所学到的知识,自己设计制作一座桥梁,画出示意图,并写出简要的介绍。这一环节的安排不仅起到复习所学内容的作用,培养了学生的动手能力,还训练了学生说明文的写作。七、课下作业。1、收集一些有意思的桥名的由来,如西湖的断桥名因何起。2、收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语成语等。3、收集有关桥的故事与传说,如三国故事中的当阳桥。板书设计中国石拱桥茅以升石 拱 桥 一般古中 国 石 拱 桥 特殊 中国石拱桥的典型杰作 概括到具体赵州桥、卢沟桥 整体到局部中国石拱桥取得光辉成就的原因 由主到次今中 国 石 拱 桥 的 新 发 展