《山西省阳泉市教研室八年级语文上册《第15课 说“屏”》导学案（无答案） 新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省阳泉市教研室八年级语文上册《第15课 说“屏”》导学案（无答案） 新人教版（通用）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第15课 说“屏” 学习内容第15课 说“屏”授课教师学习目标1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。理解作者对屏风的感情。2、以屏风为媒介，激发学生审美情趣。学习重点理解课文内容，了解“屏”的有关知识。理解作者对屏风的感情。学习难点体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的用意。学情分析很多学生对屏这一具体事物缺少直观性的了解，因此，教学开始，教师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。学习方法朗读法 自主合作探究教 具多媒体课件学习流程反思一情境引入师提问：“
2、同学们，你们见过我国一种名叫屏风的家具吗？”展示古代具有代表性的屏风的图片。（多媒体展示）屏风到底有什么特点和作用呢?带着这个疑问让我们一起走进说“屏”一文。二问题导学 自主学习1.自由朗读课文，用文中的一个原句回答什么是“屏”？4.你觉得本文结构有何特点？采用了什么说明顺序？三合作交流 质疑探究1.品味语言，揣摩作者对“屏” 倾注了怎样的感情？2.课文多处引用古诗词，你觉得这样有什么好处？ 四教师小结：通过学习这篇小品文，我们了解到了屏风的实用功能和审美价值，也提高了自己的欣赏水平、审美能力。老师也相信聪明的大家，靠你们的智慧，屏风有朝一日一定会重新大放异彩！学习后记随堂检测15.说“屏”检
3、测时间检测效果A B C检 测 内 容摘要1.给下列加粗字注音韶光（ ） 伧俗（ ） 休憩（ ） 相称（ ）曲屏（ ） 书斋（ ） 忒 （ ） 销（ ）魂2、根据所给的意思，写出相应的词语高雅和粗俗的区别。_根据不同地区的实际情况，采取适当的措施。_3、选用恰当的词语填空。(1)按屏的建造材料及其装饰的_程度，分为金屏、银屏、锦屏、木屏、竹屏等。A美丽 B秀丽 C美观 D华丽(2)可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够_，色彩又觉伧俗。A精巧 B轻便 C轻巧 D精密4.指出下列句子所用的说明方法。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。( )（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。
4、( )（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏等。 ( )（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。( )5说说下列句中引号的作用而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”（ ）“屏”，我们一般都称“屏风”（ ）母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句（ ）我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上（ ）6.默写一句与屏风有关的诗句。教学反思这节课，学生的活动占到了百分之八十。课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。我认为自读课只要设计合理，学生就会喜欢上，而且总是期待着表现自己的才华的机会，充分体验到成功的喜悦。爱动是初中学生的天性。课前的精心预设是上好一堂课的关键，课堂机智灵活的驾驭课堂，利用课文内容激发学生生命的涌动，那么语文自读课教学必定会事半功倍。
