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1、部编版五年级语文下册教学设计部编版小学五年级语文下册我爱你，汉字教学设计教学导航【教材分析】遨游汉字王国是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。两者构成了一对因果关系。这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错
2、误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。【教学目标】1.初步了解汉字的起源和演变。2.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。3.学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。4.通过活动，激发学生对汉字的热爱之情。【教学重点】了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。【教学难点】学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。【课时安排】2课时【教学准备】课件教学过程第一课时一、激情导入。汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文
3、化。有人说,汉字堪称中国的第五大发明。汉字记载着我们民族的物质和精神的历史,体现着中华民族独特的审美风格。让我们继续研究汉字,走进汉字的缤纷世界吧!二、自读理解。1.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动,教科书中向我们提出了一些建议,请大家看一看。2.学生根据要求自由读“活动建议”。看了活动建议后有什么收获?哪些建议要特别注意?围绕汉字的历史或汉字书法,搜集古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例。搜集书法作品,学会欣赏书法作品。3.明确建议,突出活动重点。汇报活动的要求。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的历史和文化”,可以有选择地开展哪些活动,如何开展活动。)三、
4、制订计划。学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究的专题和研究的具体目标。小组内明确分工,组织协调。1.了解汉字历史:搜集资料了解汉字的演变,汇总成表格的形式;搜集有关汉字历史的趣事或笑话。2.调查社会用字:在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象,学会分析问题,学习撰写调查报告。3.搜集书法作品:从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品,寻找身边老师、同学的优秀书法作品。4.完成小组活动计划的制订。小组活动计划组长:组员:时间:地点:活动内容:活动过程:展示方法:分工:四、讨论交流,修改完善活动计划。1.以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。(教师
5、相机引导,提示注意计划应完整、合理、科学,活动形式尽量不重复)3.小组根据评议,修改完善活动计划。4.学生根据拟定的计划,进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作,形成研究性报告。五、小结。同学们,这节课我们分小组拟订了活动计划,课后大家可以根据计划查找相关的资料。六、作业设计。各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找、搜集、整理工作。 第二课时 一、导入新课。1.前面几节课,大家通过搜集、整理资料,交流感想收获,进行了综合性学习。下面,我们将继续进行关于汉字的综合性学习。2.导入新课:同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解,积极地
6、搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。让我们一同学习教科书第4850页的“阅读材料”,深入了解汉字的相关知识吧。二、整体阅读,了解汉字文化。1.首先,让我们读一读“阅读材料”,具体了解汉字的历史和文化吧!2.阅读要求。(1)认真阅读“阅读材料14”,想一想这几则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。(2)除了上述有关汉字的历史和文化外,你还知道哪些相关的知识?(3)阅读后,就自己的想法在小组内进行交流。3.学生自学、讨论、交流,教师指导。4.学生汇报,教师点拨。(1)关于汉字字体的演变:先让学生观察,然后请学生说一说演变的过程,教师可以再另找一两个汉字的演变,让学生进一步体会汉字演变的
7、规律。教师点拨:汉字的发展历史,你知道多少?各种字体大约是在什么时候产生的?(总结:甲骨文主要在商周时期使用;金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。)教师点拨:从这些演变过程中你发现了什么规律?(总结:从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时,汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷
8、。)(2)关于甲骨文的发现:先让学生自己阅读,然后让学生在小组内交流甲骨文是怎样被发现的。(3)关于书法欣赏:学生仔细观察三种字体的不同,说一说各自的特点,然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。教师点拨:讲讲欣赏书法的一些方法。先整体感知,如气势、神采、章法等。再细微观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线条等。南朝智永楷书千字文(局部)的字形以方为基础,浑圆为主,结构端庄;用笔上,笔锋多变,画外取势,楷形草意。唐代怀素草书千字文(局部)用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。唐代欧阳询行书千字文(局部)笔笔相连,转折自如,气势贯通,疏密适度,清秀挺拔,飘洒有致。学生再次欣赏作品
9、,作评价。(4)关于制定国家通用语言文字法的必要性:学生齐读,并说说对制定国家通用语言文字法的必要性的理解。教师点拨:制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用;有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护国家统一。拓展资料:中华人民共和国国家通用语言文字法颁布和实施时间。2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过,自2001年1月1日起施行。三、总结回顾,布置任务。1.教师总结:通过上面“阅读材料”的学习,我们不仅学到了更多的汉字历史和文化方面的知识,而且增进了对汉字的了解,加深了对汉字的热爱之情,大家在学习中有了很多收获。2.布置任务:下节课,我们将
10、学习研究报告,深入了解文字现状。 第三课时 一、导入新课,激发兴趣。在前面的学习中,我们开展了丰富多彩的学习活动,了解了汉字的过去,这节课让我们一起通过研究报告,了解一下汉字的现状吧。二、学习“阅读材料5”关于“李”姓的历史和现状的研究报告。1.关于“李”姓的历史和现状的研究报告:学生自由读一读,结合自己的姓氏谈谈对姓氏的了解。(1)教师引导:这是一篇调查研究报告,让我们认真读一读,体会研究性报告的写法。(2)学生自主读,了解报告内容。(3)学生再读课文,初步了解调查研究报告的写作步骤。(4)读了这篇调查研究报告,你受到了哪些启发?2.教师点拨总结。(1)研究报告由几部分组成?(由四部分组成:
11、问题的提出、研究方法、调查研究情况和资料整理、研究结论。)(2)我国的姓氏文化历史悠久,源远流长。(3)通过调查研究,我们不仅可以解决疑问,还能学到知识,提高我们解决问题的能力。三、拓展研究,学写报告。1.搜集资料,把自己感兴趣的内容写成一份研究性报告。2.小组讨论,确定研究课题。3.按照研究报告的步骤尝试对自己之前研究的内容撰写研究报告。4.完善修改,展示交流。示例:关于街头错别字的研究报告一、问题的提出。如今街头不规范用字现象非常普遍,商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。这些街头不规范用字影响了市容,对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。二、研究方法。1
12、.走上街头,寻找街头不规范用字现象,记下或拍摄下来。2.查阅书籍。到学校阅览室、图书馆或书店,在语言类或文化类书柜,查找有关街头不规范用字的书籍,并记录下来。3.网络搜索。在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。三、调查研究情况及资料整理。我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”写成了“家廷”,一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”,一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”,一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。通过查找书籍和网络搜索,我们发现一些街头广告中,错别字的样式
13、也是五花八门。例如,将“打折”的“折”写成“拆”,“啤酒”的“酒”写成“洒”,“寻人启事”的“事”写成“示”,“停车收费”写成“仃车收费”。四、研究结论。1.街头错别字出现的原因:(1)同音字产生混淆,如“再”和“在”、“以”和“已”、“报”和“抱”、“坐”和“座”、“象”和“像”、“凌”和“零”、“腊”和“蜡”、“具”和“俱”等。(2)形近字产生混淆,如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“挡”和“档”等。(3)写字人文化水平比较低,使用汉字很随意,如“停车”和“仃车”。(4)字义分析错误,如“和”和“合”、“像”“象”和“相”等。2.针对上述现象,提出以下建议:(1)成立“消灭不规范用字”志愿
14、者活动小组,定期走上街头,讲解街头错别字的危害。(2)倡议商家制作标准、规范的广告牌。(3)建议城管和文化稽查部门加强监管力度,出台整治措施。让我们携起手来一起努力,消灭街头错别字,净化我国的语言文字环境!四、总结评价。1.填写评价量表。语文综合性学习评价表被评价人:他评人:评价标准自评等级他评等级优秀进步大需努力优秀进步大需努力团结协作精神发现、解决问题能力收集、处理信息能力语文知识综合运用能力成果展示与交流能力2.评选活动之星。【教学反思】反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下三个方面：一、教学过程活动化。教学中，抓住儿童好动的特点，把活动和学习结合起来，让活动成为学习的过程。通过组织
15、学生喜爱的各种活动，让学生充分体验汉字的神奇和有趣，提升对祖国文字的感情。活动中提倡学生自己动手动脑获取知识解决问题，不是只读书本上已有的结论；在活动中每个学生亲历和体验，而不是只听老师和同学的讲解。在这样的活动中，学生需要综合学习和运用语文知识，听说读写能力也能得到整体发展。对长期以来习惯于在课堂里听讲、回答问题、做练习的学生来说，活动化的综合性学习无疑是令人兴奋的，对教师来说也是富有挑战性的尝试。二、探究过程自主化。在综合性学习中，教师必须注意自己角色的转变我们不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。教师可以提出建议，但不规定学生必须做什么和怎样做，用信息诱导而不是以指令来约束学生。尽管教材规定了活动的任务和范围，但学生必须通过自觉主
