《湖南省郴州市第八中学七年级语文下册 第4课《诗两首假如生活欺骗了你》导学案（无答案）（新版）新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省郴州市第八中学七年级语文下册 第4课《诗两首假如生活欺骗了你》导学案（无答案）（新版）新人教版（通用）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 假如生活欺骗了你 第一课时 学习目标1、了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。2、理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。学习重难点：理解两首诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品的欣赏能力。 感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感一、自主学习1、了解作者。作者是 国诗人，史称“ ”，他的诗歌代表作有等。2、介绍写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失
2、希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。3、自由朗读课文。要求读准字音，读准节奏，读出语气语调，读出感情。4、背诵此诗二、合作探究（1）诗歌的两部分各表现了怎样的内容?（2）怎样理解“生活欺骗了你”？全诗表达了诗人怎样的人生态度?（3）从刚才初步的分析中，我们知道了这首诗表达的是诗人面对困境时的一种积极乐观的人生态度。可是，从诗句上看，我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“须要镇静”，“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”?那不就是消极、无所作为吗，难道这也能说是“积极乐观”?(4)怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?，3、 拓展。1、 诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。2、 谈谈这首诗给你的启示？四、反馈检测1、给加点的字注音。瞬息（）伫立（）萋萋（）诱人（）忧郁（）2、“生活欺骗了你”并非单指上当受骗，而是指 。3、假如生活欺骗了你，诗人告劝我们：不要悲伤，不要心急。因为我们要相信 。4、为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
