《苏教版中职语文（基础模块）上册第19课《旅夜抒怀》ppt课件3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版中职语文（基础模块）上册第19课《旅夜抒怀》ppt课件3（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、温故知新 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 呜呼 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 茅屋为秋风所破歌 旅夜书怀杜甫 学习目标 1 理解诗意 感受诗人复杂的思想感情 2 学习诗人通过多种方式表达感情的方法 764年春天 杜甫携家人再次回到成都 给严武做节度参谋 生活暂时安定下来 但不料 第二年严武忽然去世 他不得不 与同僚意见不合 再次离开成都草堂 乘舟东下 在岷江 长江一带飘泊 这首诗是杜甫乘舟行经渝州 忠州时写下的 当时的杜甫已53岁 且常年有病 国家时局不稳 自己生活没有着落 又行无定踪 因此一路上他心情十分沉重 这首诗集中表现了他的这种心情 写作背景 初步诵读感悟
2、 要求 读准字音 读清节奏 再读诗歌 结合注释 理解诗歌意思 高高的桅杆 危樯独夜舟 名岂文章著 官应老病休语序 难道 老病应休官 前两联是怎样写景的 任选一个角度 加以赏析 并形成流畅文字 5分钟 赏读诗歌 鉴赏角度 炼字 修辞 写景角度 上下 远近 视听 动静 色彩 虚实 衬托 乐景写哀情 景情关系等 分析意境型步骤 概括画面特点 时间 地点 特点 结合诗句分析 表达效果 诗人情感 炼字型答题步骤 解释字义 指出手法 结合诗句分析 表达效果 诗人情感 有人认为颔联两句是 开襟阔远 浦起龙 读杜心解 甚至有人认为是写出了作者 喜 的感情 你同意吗 不同意 这是乐景写哀情 步骤一 诗人写辽阔的
3、平野 浩荡的大江 灿烂的星月 步骤二 正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠沛流离的凄怆心情 也使诗人联想到了时光流逝 步骤三 这种以乐景写哀情的手法 在杜甫作品中也有出现 如 绝句 江碧鸟逾白 山青花欲燃 今春看又过 何日是归年 极言春光美丽融洽 越发反衬出诗人归心殷切 触摸诗人的情感 朗诵要求 读准字音 读清节奏 注意声调变化 轻重音 美读诗歌 细草微风岸 危樯独夜舟 星垂平野阔 月涌大江流 请从以上四句中任意选一句或一联展开想象 进行扩写 要求 符合原诗意境 至少使用一种修辞手法 50字左右 南排第一联 北排第二联 5分钟 写完后 小组交流 选出本组优秀作品展示 旅夜 寓情于景 情景交融 抒
4、怀 诗人又是怎样抒发感情的 悟读诗歌 悟读诗歌 名岂文章著 官应老病休 重点是讲 名 还是 官 同桌讨论 悟读诗歌 这两句显然有主 宾之分 上句说 名 只是作为烘托 下句说 官 才是正意所在 这两句 一句否定 一句肯定 其实意思正好相反 即名因文章著 官非老病休 政治失意 与同僚意见不合 才是漂泊 孤寂的根本原因 这很明显的是激愤之语 反语 悟读诗歌 最后两句中 沙鸥 有何寓意 可考虑手法 比喻 步骤一 面对辽阔寂寥的原野 想起自己的痛苦遭遇 深感自己漂泊无依 在这静夜孤舟的境界中 自己恰如天地间无所依存的一只沙鸥 步骤二 以沙鸥自况 乃自伤飘泊之意 以形象比喻作结 鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨 步骤三 衬托 步骤一 天地虽大 却无自己安身之处 景色辽阔 却反衬出诗人孤独寂寞 步骤二 表达了诗人孤寂而悲愤的心境 比喻贴切 对比鲜明 一沙鸥 照应 独夜舟 首尾呼应 步骤三 旅夜 寓情于景 书怀 寓景于情 有感情的朗诵诗歌
