《山东省乳山市西苑学校九年级语文上册《第1课 沁园春 雪》学案 鲁教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省乳山市西苑学校九年级语文上册《第1课 沁园春 雪》学案 鲁教版（通用）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1课 沁园春雪学案学习目标1正确、流利、有感情地朗读这首词，把握词的内容及其抒发的革命豪情。2学习本词多种修辞手法及写作手法综合运用的艺术效果，从中接受美的熏陶。3培养学生阅读欣赏诗词的能力，体会词作展现的意境、作者表达的感情。资料链接1介绍写作背景1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首沁园春雪抄给他，随后新民晚报公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志
2、和胜利的信心。2介绍词的知识词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如沁园春、虞美人、水调歌头等。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。3题解题目中的“沁园春”，是词牌名。相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌就因此而得名。“雪”是这首词的题目。一、整体感知1借助课下注释或工具书，给下列划横线的字注音。分外（ ） 妖娆（ ） 稍逊（ ） 数风流人物 （ ）成吉思汗（ ） 莽莽（ ） 素裹（ ）风骚（ ）2根据语境解释下列词语。惟余莽莽：竞：折腰：红装素裹：风流人物
3、：3朗读课文，想象词作所描绘的景象，思考上下阕所写的内容及表达了作者怎样的感情？温馨提示现代诗歌的朗读技巧A准确把握诗歌的情感基调。B根据情感的需要，掌握朗读的语速。C根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。（如：“千里冰封，万里雪飘”中的“冰封”和“雪飘”应重读，并把声音拖长。）D根据语境，正确处理诗句的停顿。（如：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。）4我的问题二、探究赏析1词的上阕哪些句子总写北方雪景？抒发了作者怎样的情怀？2作者在具体对雪景的描述中，都望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？3上阕写景妙不可言，请你细细进行赏析。方法链接可以从以下几个方面加以品味。A抓关键词语B修辞手法的
4、运用C写作手法示例“北国风光，千里冰封，万里雪飘”一句中的“冰封”凝然安静，“雪飘” 雪姿轻盈，静穆之中又有飘舞的动态。4上下阕是如何过渡连贯起来的？知识链接过渡句起到了承上启下的作用。承上是总结上文内容，启下就是引出下文，或概括下文的内容。过渡句如果以“承上”的意思为主的，可以放在上端的末尾。如果以“启下”的意思为主的，则应该放在下段的开头。大多数过渡句是在下端的开头，所以，我们寻找过渡句，主要在上下文分节分段的开头或结尾处。5下阕作者评论了哪些历史人物，这些英雄人物都有什么共性？6对于这样杰出的历史人物，作者用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词，并加以分析。7如何理解“俱往矣，数风流人
5、物，还看今朝”。三、积累迁移1积累含“雪”字或描写“雪”的古诗文。2比较阅读唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪的诗：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁园春 雪在感情基调上有什么不同？（联系作者所处的时代和境遇）附参考答案和思路提示一、1fn ro xn sh hn mng gu so2惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。竞：争先。折腰：鞠躬、倾倒。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。风流人物：这里指能够建功立业的英雄人物3上阕：描写北国的雪景，赞美祖国的美好河山。 下阕：
6、评古论今，惋惜古代帝王，歌颂当代无产阶级英雄。二、1前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。体现了诗人雪中赏雪的豪迈情怀。2“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大的祖国的形象。3A关键词语：“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”中的“望”字统领下文，有登高远眺的意思，并有很大的想象成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出了变化之速、寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。“山舞银蛇，原驰蜡
7、象”中的“舞”和“驰”写出了在大雪飘飞中远望的山势和丘陵连绵起伏的动态，显得生气勃勃，生动活跃。B修辞手法“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”在“驰”是形象地写出了万里雪飘，画面生动活泼，景色壮观无比！“欲与天公试比高”运用拟人的修辞，表现了“山” “原”与天相连，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。另外文中对偶修辞的运用，使句式工整，读来朗朗上口。如“千里冰封，万里雪飘” ；“山舞银蛇，原驰蜡象”；“ 长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”。C写作手法课文上阕前三句总写雪景，接着具体写了长城、黄河、山脉、高原等景观
8、，最后三句，“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象，从概括到具体，虚实结实，生动地向读者展现了一副壮丽的雪后图。“千里冰封，万里雪飘”，“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。“山舞银蛇，原驰蜡象”“山”“原”都是静物，写它们“舞”“驰”，这是化静为动的浪漫想象。4“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝，完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思，而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈，更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而倾倒之情。5 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、
9、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。6 “惜”。 “惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也缺欠；“惜”中寓志，蕴含后来者居上的气概，以及超越历史英雄人物的自信。7“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。 “数风流人物，还看今朝” 的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情和伟大抱负。三、1如：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白行路难)孤舟蓑立翁，独钓寒江雪。(柳宗元江雪)云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈左迁蓝关示侄孙湘)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫绝句)等。2柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
