《九年级语文下册 5《孔乙己》学案（3）（无答案） 新人教版（通用）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 5《孔乙己》学案（3）（无答案） 新人教版（通用）（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5孔乙己 1.主题解说这篇小说，通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末期备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。2.重点突破导致孔乙己成为悲剧人物的原因是什么？提示一：是封建科举制度的毒害。他“站着喝酒”说明他没有资格像那些身穿长衫的阔绰者一样，只能与“短衣帮”为伍；但由于受封建科举制度的影响，他却始终不肯脱下那件又脏又破的“似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，说明他是多么迷恋于自己头脑中虚幻的“高人一等”的身份。但孔乙己却没有丁举人那样的幸运，读了一辈子圣贤书连个秀才都没有考中，这就决定了他只能挣扎在社会的底层。而长期为考
2、科举而埋头苦读的生活已使他手无缚鸡之力，他已经成了封建科举制度的牺牲品。提示二：是阶级压迫、人际关系的冷漠势利造成的。丁举人原本也是读书人，考中了举人就成了统治阶级的一员，读书人对读书人下手那么毒辣凶狠，这就表明剥削者对被剥削者是多么的凶狠无情；咸亨酒店里的所有人，都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象，专以揭开他的心灵伤疤为乐，这就表明人情的淡薄与冷漠。3.难点攻克小说的结尾说，“我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了”，既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？提示一：不矛盾。作者这样写是有深意的，孔乙己是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁也不能确切知道他是死了
3、还是活着，只能说“大约”，“大约”写出了孔乙己无足轻重的社会地位。提示二：孔乙己是个好喝懒做的人，只要有一口气，就是爬也要爬到咸亨酒店来喝上一口酒，然而从初冬到年关，到第二年端午，再到中秋，又到年关，始终没见孔乙己来，看来孔乙己“的确死了”是很合乎逻辑的，“的确”写出了孔乙己悲剧命运的必然性。提示三：结尾处看似矛盾的词语却更加含蓄、深刻地表现了孔乙己的悲剧命运，也加强了小说对吃人的封建制度的控诉和鞭挞的力量。4.结构图解 取笑新伤疤开端 讥笑总落第情节 为偷书作辩 发展故事 教伙计识字分食茴香豆断腿的悲惨高潮和结局5.学法点津“言为心声”绘人物语文老师常常说我们作文中的人“站”不起来，“走”不
4、出来，甚至文中人物连话都说得无趣无味。现在，让我们走进孔乙己一文，跟鲁迅先生学学描写人物语言的高招吧！例1孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”例2孔乙己说道，“我的茴香豆不多了。”抓特点：比较例1和例2的加点部分可以发现，“本色”语言非常关键。一个人物所说的话要符合他的身份、职业和阅历。孔乙己一直以读书人自居，他说的话通常都是半文半白，而非生活化、大众式，鲁迅先生用一句“不多不多！多乎哉？不多也”即生动传神地刻画出他的穷酸迂腐。另外，写人物语言不能总是“我说”“他说”，要在“说”前添加对说话者动作
5、、神态等方面的刻画，看似是辅助性的描写手段，但会让人物更鲜活、丰满。“伸开五指将碟子罩住”表明他的慌乱，“弯腰下去”则活现了他对孩子们慈爱、和蔼的态度。1.给下列加点字注音。荤菜( ) 附和( ) 阔绰( )颓唐( ) 羼水( ) 绽出( )2.下列句子中没有错别字的一项是( )A.孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神气。B.坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。C.孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极婉惜的样子。D.只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。3.用恰当的词语或四字短语替换句中画线部分。(1)这些顾客，多是短衣帮，大抵没
6、有这样阔气，生活奢侈。( )(2)他的眼色，很像真诚地请求掌柜，不要再提。( )(3)孔乙己立刻显出精神委靡、心神不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。( )4.下列句子没有语病的一项是( )A.外面的短衣主顾，即使容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。B.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，但在我们店里，品行却比别人都好。C.孔乙己一到店，喝酒的人便都所有的看着他笑。D.为了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”5.课文中运用了不少的省略号，化无声为有声。其作用分别有：表示话未说完；表示内容省略；表示说话时被人抢白；表示意思的跃进；表示
7、话题转换等。下面句中省略号分别有什么作用？请填写在后面的括号里。(1)“对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？”( )(2)“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”( )(3)“读过书，我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”( )(4)孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌”( )6.下列语句运用了哪种描写方法？刻画了人物怎样的特点？(1)他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。(2)他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。(3)孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不
8、能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”7.鲁迅是中国文坛的巨匠。他逝世时，人们献了很多挽联。请揣摩语境，将鲁迅的作品呐喊彷徨莽原奔流噩梦野草而已填在下面横线上，使之成为一副工整的对联。踏 、刈 ，热风 ，一生 ；痛毁灭、叹 ，十月 ，万众 。8.“鲁迅作品复习”综合实践活动。初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表，布置了三项学习活动，请参与。(1)活动一：经典重温读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列作品中的一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。七年级上册：风筝七年级下册：从百草园到三味书屋社戏八年
9、级上册：阿长与山海经八年级下册：藤野先生雪九年级上册：故乡九年级下册：孔乙己示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。(孔乙己)(2)活动二：观点争鸣活动过程中，为了让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话(见下)，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料陈述理由。 我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。(致赵其文，一 九二五年四月十一日) 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(故乡) 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(生命的路)(3)活动三：薪火相传在鲁迅刚刚
10、去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求：结合上面所列举的六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。阅读课文“中秋过后，秋风是一天凉比一天大约孔乙己的确死了”，完成下面的题目。9.下面的句子属于什么描写？在文中的作用是什么？中秋过后，秋风是一天凉比一天。10.下面句子运用了什么描写方法？表现了孔乙己怎样的生活状况？他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。11.选文中和前文丁举人毒
11、打孔乙己这一情节相呼应的语句是什么？12.请你结合阅读选文的感受，完成下面的阅读批注。通过文章中一再出现的“笑声”，我们似乎可以听到作者那发自内心深处的呐喊：人为什么对自己的同类那么冷漠？(河北中考)五猖会孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关 又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅
12、姑庙，就是聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看
13、，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得
14、那时听人说，读鉴略比读千字文、百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵鉴略这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。13.选文出自朝花夕拾，请你再写出出
