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1、七年级语文作文记叙文写作（二） 【本讲教育信息】一. 教学内容：记叙文写作（二）二. 知识要点： 布局谋篇，要看记叙的顺序，开头结尾的安排，段落的划分和过渡，前后的交代和照应等等。要考虑这样的结构对突出中心思想的作用。1）记叙顺序 基本有以下四种，同时它们可搭配使用。a. 顺叙：叙述的顺序和实际发生的事情发展的顺序是一致的。切忌写成流水帐，应做到层次明显，重点突出结构清晰。b. 倒叙：先写结局，然后再追述事情的发生发展。（或是先写后来的情况，再追述产生这种情况的经过）。这种结构能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。c. 插叙：在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有
2、关情节，然后再接叙原来的事情。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。d. 补叙：在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称“补笔”，它可以给读者一种豁然开朗的快感。2）开头结尾 古人云：作文有三段儿，开头像凤头，中间正文像猪肚，文末像豹尾。开头或开门见山，或含蓄委婉或富于哲理，总之它应抓住读者的心，让读者迫不及待地产生阅读的愿望。切忌绕圈子，入题慢，假抒情，扮深沉。结尾的收束也同样是不拘一格的，突出中心，首尾呼应，是常见的方法，当然也可采用警策有力启人思考的方式。如下文：我发现了“开满鲜花的沼泽”开满鲜花的沼泽，在拥有美丽外表的同时，更隐含了不可估量的危险。那是六年级的代数课上
3、，老师让我们做10道题，可由于时间紧，我只做完了9道，且全对，当老师统计全对的人数时，我踌躇了：要不然举手吧！就没做一道题，赢得老师的称赞，同学们的信任，值！于是我举起了手，可毕竟心虚，刚把手伸出来，心里想：算了吧！举不举手也无所谓，但转念一想，自己都把手伸出来了，再放下，岂不更叫人怀疑，于是，我把心一横“理直气壮”举起了手。脸上强挤出微笑，像骄傲的将军环视教室，这一下我的心跳得更快了全班只有我一个举着手，我不由得把手缩回来，把头扎得很深，不敢看老师和同学们。耳边只听见老师的提问：“大家觉得哪道题需要讲？”“最后一道！”同学们异口同声地回答，这正是我没做的那题 。“那就请同学讲一下解题思路吧！
4、”“您真是哪壶不开提哪壶”我心里抱怨着，可又能怪谁呢？我硬着头皮，站起来，胡说了一堆，“你的思路还挺奇怪！”老师风趣地说。同学们哄堂大笑，我灰溜溜地坐下了至今回想此事，我都万分惭愧，自己当时都是六年纪的毕业生了，却把荣誉看得比知识还重要，虚荣开满鲜花的沼泽，你越倾慕它，你陷得越深。简评：这篇不足600字的小文，成功于填题的创意，开头的引人入胜和结尾的警策有力。“开满鲜花的沼泽”指的是虚荣心的危险，以比喻填题，含蓄委婉，主旨隐藏，能引发读者的阅读兴趣。小作者在开头用议论的句子直接表现中心，言简意赅，主题表现得恰如其分。文尾充满哲理，耐人寻味。3）过渡和照应：过渡是一种文章技法：当事件由一个阶段逐
5、渐发展而转入另一个阶段时，要有字、词、句、段做引介，使文脉清楚晓畅。有时是转折关系的连词，有时是转折关系的复句，也有时是语意上的转换。例如藤野先生一文中鲁迅先写见到藤野先生之前，在东京的所见所感，表达作者对“清国留学生”腐朽灵魂的憎恶，为去仙台见藤野先生作铺垫，这时须用一个过渡段，把东京和仙台的生活做个联结“到别的地方去看看，如何呢？”一句话，使上下文衔接自然。照应就是配合呼应，上文有必要的交待，为下文蓄势；下文有相应和的文字使文脉贯通，读者易于理解。如果缺少必要的过渡和照应，文章会大打折扣。如下文：以感动为题，写一篇记叙文思路点拨：何为感动？简而言之就是思想感情受外界事物的影响而激动并引起同
6、情或向慕。1. 拿到题目，首先应考虑选材，如：此事必须是自己亲历的，只有这样才能符合真情实感的要求；事件应是最典型、最有代表性的，不要落入“生病补课”一类的俗套。比方写父母亲朋的某种行为精神对自己心灵的震撼（下岗后自强不息）；亲友师长对你的关爱而引起情感上的互动（无意中翻开母亲的日记本，里面全是你幼年的生活记录，第一次说话，第一次走路第一次上幼儿园，这众多的第一次不仅是孩子成长的记录，更是父母心血的铸成）；社会上一些体现人道主义、爱国主义精神的事件给予你思想上的启迪（奥运健儿拼搏精神、军民合力抗洪抢险、众志成城共克非典）2. 其次，应考虑表达技巧和重心，为什么，怎么使你感动是重点，若歌颂人物要
7、写好人物的言行、心理、特别是某些细节；若主要记事应记叙具体生动详实充分。3感情适于融在行文过程中，不应该在文尾人为的拔高，换句话说，感动是读者的共鸣，不是作者空喊出来的。例文感动在我童年的记忆中，对爷爷的印象极为深刻，听父母讲是因为我从小跟爷爷一起生活。爷爷那宽阔的臂膀，厚实的胸膛成了我儿时的“摇篮”，因此，我和爷爷的感情极为深厚。 但那年冬天在我的生命中是黑色的。因为那时，爷爷被检查出患有晚期肝癌。这个消息如晴天霹雳击向我们一家。从此，父母不断往返于两座城市之间，而我们一家都在为爷爷的病情担忧不已。 但奇怪的是，我和爷爷之间的书信联络却丝毫没有受到影响，每周我都可以按时收到爷爷的来信。在信中
8、，爷爷依然用鼓励的口吻督促我学习，教导我走上正确的人生道路，并以乐观、勇敢的精神与病魔作斗争。每封信的结尾都会有相同的话语“蕾蕾，不要为我担忧，医生告诉我，我的病情大有好转，估计再过几个星期就可以出院。”每当读到这些话， 我高兴得简直要跳了起来。进入了12月，一切都发生了变化，忽然间我与爷爷失去了联系，连续三个星期没有收到爷爷的来信，我感到生活中似乎缺少了什么，担忧之心与日俱增， 我决定去看望爷爷，想给他一个惊喜。在我连续几天的强烈要求下，父母终于答应带我去医院。病床上的爷爷让我惊呆了，与我想象的有着天壤之别。那慈祥的脸庞已经被病痛折磨得不成样子，两颊深深的陷了下去，眼睛都凸了出来，头发因为作
9、化疗而掉得所剩无几，脸上没有一丝光彩。但我看到爷爷在看见我的那一瞬间眼睛忽然亮了，嘴角微微上翘，爷爷紧拉住我的手，吃力的说：“蕾蕾，你怎么来了？”我被此景吓得语无伦次：“爷爷，我我来探望您。”“好、好孙女，快过来，让爷爷好好看看”接下来的时间里，我不记得爷爷说了什么，也不记得我回答了什么。只是清楚的记得在爷爷的床头有一张我儿时的照片，照片前有一打儿厚厚的信纸。临走时，爷爷要推去检查。当我正要走出病房时，爷爷忽然又用沙哑的声音喊住了我。“蕾蕾，下次、下次别来了，这是传染病房”在凶恶的病魔面前爷爷还是最先想到我，我感到鼻子酸酸的，但为了不让爷爷难过，我还是强忍住了泪水。两天后，爷爷永远的离开了我。
10、在那天下午，我收到了爷爷病逝当天早晨的短信，那洁白的信纸上又出现了熟悉的字体，“蕾蕾，好好学习， 将来报效祖国，无论怎样，爷爷都永远支持你。”泪水终于忍不住决堤，我为爷爷给我最广博的爱而感动，为这世界上最伟大的亲情而感动。这件事将一直激励着我成长。简评：这是一篇情感类记叙文。作者所要歌颂的是亲情的可贵，她选取了一个细节就是祖孙两人的书信往来，通过写信爷爷给予了关怀和希望，孙儿为这亲情而感动。小作者的选材角度是好的，可是她的叙述技巧有很多需要改进的地方。1. 重点不突出，书信是重点，它是维系祖孙感情的线索，但是描写的太泛泛，不具体。2. 缺少必要的过渡和照应。例如 句与第一段很难看出其间有什么必
11、要的联系，思维跳跃强，给读者造成阅读障碍，其实文章内容由一层意思转到另一层意思的交接转折处需要过渡。又如 句令人费解，作者应提前交代祖孙二人联络感情的这种特殊的方式，还如 句爷爷所住的是传染病院，作者在这不做必要的交代，令人奇怪，这么长时间不去探望病人，哪里见出亲情的影子。3. 人物语言有夸张脱离实际的嫌疑。如句句做作痕迹明显。这些地方都会影响到真情实感的命题要求。 表达方式：记叙文中的表达方式的运用应做到以下两点：1）以叙述和描写为主要表达方式写记叙文应有一个最起码的认识，就是文章的叙述性要强，叙述能力要高，这种叙述不能是平铺直叙的，不能是干涩无味的，也不能是直白空洞的，应学会完整生动的叙述
12、。描写对于写人为主的记叙文来说，主要指肖像要神似，动作应传神，心理需真挚，语言必个性；而对于所有的记叙文体来说，细节描写用的好，能增强作品的艺术感染力。2）多种表达方式应综合使用正如上文所言，运用具体、详实、生动的记叙能给人以鲜明的形象，但在记叙文中，只有记叙描写而没有议论、抒情，文章的中心就无法突出，具体内容也显得苍白，所以揭示事物的深刻内涵就十分重要。这时议论抒情就可粉墨登场了。应该说一篇文章的点睛之笔亦在此。平凡的小事加以有针对性的抒情议论，文章能蜕变成“天鹅“，成为开格文，这里的议论不要只在文尾“昙花一现”，还应做到夹叙夹议，在叙述中自然折射理性的光辉；这里的抒情切忌矫情，应缘而发。总之，不可喧宾夺主，画龙点睛即可。 语言运用要着重体会记叙文语言准确、鲜明、生动的特点，学会用归纳性强，高度概括的语言。尽量使用语言表达合乎逻辑、合乎情理。
