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1、第12讲：评论的写作 评论是指具有特定议论对象的评述性文章。(见写作大辞典第432页)其形式灵活自由，篇幅可长可短。语言概括、准确、具体、通俗。一般要求有的放矢，评述精到、深刻。评论文章的种类甚多。如：政治评论、时事评论、经济评论、新闻评论、文艺评论、书刊评论、思想评论等等。我们中学生经常接触到的评论是：思想评论、文艺评论。思想评论的写作要点：一、评论要有针对性。思想评论之所以能够发挥教育作用，其重要原因是因为它针对现实生活中存在的对某一事件的某种思想、某一观点进行评论，扶正祛邪，激浊扬清，形成一种正确的导向。二、评论要有及时性。它与针对性密切相关。及时，评论的针对性就更强。所以思想评论要针对
2、现实，下及时雨，当风起于青萍之末时，就要作出判断，不要放马后炮，做事后诸葛亮。三、评论要实事求是。思想评论，要就事论理，实事求是，不能乱扣帽子，无限上纲。文艺评论的写作要点：先说文学评论。我们中学生经常接触的是书评，也包括对单篇文学作品的评论以及戏评、影评等等。书评，是议论文中的一种。它对各种书籍进行评论，发表意见，提出自己的见解。评论书籍或作品，可以全面评述，也可以选择不同的角度，侧重评论一个或几个问题。可以评论书籍或作品的思想主旨、内容情节、人物塑造，也可以评论书籍或作品的写作特点、语言特色、文风文气等等。总之书评的角度是多方面的，可以由作者自主选择。写作书评一类文章要做到以下几点：一、精
3、读原作。首先必须认真阅读原作，这样才可以取得评论权，其次还要阅读序跋、注释，查阅有关资料。为了使自己的评论能中肯，必要时还应参阅现有的其他人的评论，聊作构思时的参考。二、实话实说。有好说好、有坏说坏、肯定否定、孰褒孰贬，都要恰如其分。三、不落俗套。书评也贵有新意，不要陈词滥调。对于新出版的书，要注意多角度、全方位进行评析，力求有新的发现、新的见解。对出版已久的书进行评论，更应有新的突破。书评是这样，其他文艺性评论也大致如此。不过，不同的体裁样式，有其本身特点，应该严加关注。感受类的文章涉及面也很多，常见标题为x x x有感，可以是读后感、观后感，也可是听后感、游后感等等。作者对生活中的一切都有
4、获得感受的可能。读后感的写法要点：读后感是读了一本书或一篇文章以后有所感而写成的一种以写感受为主的文章。读后感着重写“感”感想、感受；书评着重写“评”评论、评析。两者有根本的区别。写作读后感之类文章首先要对感受源即文章细读。读是感的基础，是感的渊源。要写好读后感，必须先在细读上下功夫，切实弄懂原作的意义所在。这在理论上叫作有意感受。而我们所写读后感，大部分是发自有意感受。当然，读书也有偶得，这种感受发自无意感受，我们对这种一闪而现的感受也应该予以重视。其次，要把握感点。无论是有意感受，还是无意感受，我们都要及时梳理和把握。对罗列出来的零碎的无系统的感想，或者一闪间的感受，加以分析归纳，抽象概括
5、，使自己的感性认识上升到理性认识，确定读后感的中心思想，力求有一个明确的、独到的、新颖的主旨。再次，写作读后感要联系实际。这个实际，包括社会实际，也包括联系自己的实际。写读后感是这样，写观后感、听后感、游后感、随感之类也大致如此。其感受的心理过程是一样的，只是感受源不同而已。【学法指导】写好评论，还要注意评论方法。评论方法适当，可以增强评论效果。评论方法，主要是要注意四个方面的结合：一、叙述和议论相结合叙是指对作品内容的复述、介绍或引用；议则包括分析和评价两个内容。叙、议结合，要注意“叙”有目的和重点，“叙”要为“议”服务。如茅盾在谈水浒的人物描写特点时，先举例说明林冲、杨志、鲁达三人不同的遭
6、遇，指出水浒“从这三个人的遭遇中刻画了三个人的性格”，紧接着又指出：“不但如此，水浒又从这三个人的思想意识上表示出三个人之不同遭遇的必然性”，然后又指出，“不但如此，水浒又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层”。经过这样如同剥笋般的逐层深入的分析，最后很自然地得出结论：“因此，我们可以说，善于从阶级意识去描写人物的立身行事，是水浒的人物描写的最大一个特点。”在谈到水浒人物描写的另一个特点时，则先提出论点：“关于人物的一切都由人物本身的行动去说明，作者绝不下一按语。”然后用事例具体加以论证。总之，评论者在论证问题时，无论是先叙后议，还是先议后叙，都做到了叙述简明，分析深刻，说理透
7、彻，而又要言不烦，明白易懂。叙和议之间并没有什么固定的比例，篇幅要根据评论的需要。但要注意，不要以大段的复述内容、罗列情节来代替分析、评论，也不要靠旁征博引、空发议论来占篇幅。叙、议结合的方式是多种多样的，或先叙后议，或边叙边议，或先议后叙，只要能做到观点鲜明，有说服力，都可以采用。二、分析与评论相结合我们在评论作品时，要在分析的基础上进行，把分析与评论结合起来。所谓分析、就是对作品的思想内容、艺术成就等进行揭示的过程。这种分析主要是为了帮助读者准确了解作品的基本面貌，重点不在发表评论者的主观意见；所谓评论，就是对作品的全部或局部的成败、优劣及其实质和意义发表看法，也就是文学评论的中心论点。分
8、析与评论的结合也没有固定模式，有的评论文章以分析为主，有的评论文章以评论为主，更多的是评论文章中把分析与评论结合起来，在分析的基础上进行评论。杨朔曾写过一篇雪浪花的散文。作品写了一件很平常的生活事情：在北戴河海滨，作品里的“我”认识了一位被群众叫做“老泰山”的老渔民。通过他们两次见面和谈话，便成功地刻画了“老泰山”崇高的精神面貌。其中有这么一句话：这时候，一个欢乐的声音从她们背后插进来了：“是叫浪花咬的！”对这句话，有人这样分析、评论：说这话的人就是“者泰山”。他刚从靠岸的渔船上跨下来，一出场。头一句话就不俗，就吸引着人们的注意。回答姑娘们的疑问，也许是不困难的，只要具备一些自然知识的人，都能
9、够回答，但是，“是叫浪花咬的”这句话却不是任何人都能说得出来的。人们也许会说：是叫海浪冲的，这也没有错。但是，这是缺乏个性的语言，任何人都说得出来。“老泰山”的话，妙就妙在个“咬”字，它一下子就表达出一种乐观、幽默的情趣。“老泰山”说得出这句话，一方面因为他是老渔民，对于浪花的脾气摸得很熟，另一方面，因为他自己也具备着像浪花一样坚韧的性格，再加上他又是一个开朗、乐观、富有情趣的老人，所以才从语言宝库里挑选出这个“咬”字来。一个“咬”字，就是这么传神。它既写了浪花的脾气，又写了“老泰山”的性格。(节选自林志洁文)这段文字，评论者就是把细致的分析和精辟的评论结合在一起，使读者从老泰山的那句话中，体
10、会到深刻的思想意义和美学意义。三、概括和分析相结合概括是指用较少的语言把作品的思想内容的基本精神和艺术形式的主要特色概括出来，给读者以明晰的总的印象。概括虽然用字不多，但要求做到准确却不能马虎。朱光潜在一篇诗评的开头这样写道：“这篇短文，谈一谈白居易的忆江南两首和辛弃疾的鹧鸪天西江月这四首词选择的典型的情节来烘托出生动的具体的气氛和情调的道理，趁便也谈一谈词 的运用语言的精练。”(见高中语文第五册P26页)短短七八十字，不仅说了文章评论的内容和被评作品的艺术特点，还说了文章评论的重点、次重点，使人读了一目了然，心中有数。这可以说是既概括又准确的了。“分析”，这里说的是和“概括”对举。只有概括，
11、没有分析，不能给人留下深刻印象；只有分析，没有概括，不能提高读者对作品的认识。好的文学评论，总是把准确的概括和具体分析结合起来。上面第2点中所举的雪浪花的评论一例，我们也可以看出评论中既有高度的概括，又有深刻的分析，使我们对“老泰山”的一句平凡而又传神的话真正地有所理解。四、逻辑性和形象性相结合文学评论的对象是文学作品，它也要讲究点艺术性。因此，我们写作时，除了运用逻辑思维外，也要适当地运用形象思维，使文章不仅有理有据，有说服力，而且生动活泼，有感染力。茅盾在谈水浒的人物和结构一文中，展开论述时不是单纯地复述故事内容，不是空泛地大谈抽象理论，而是夹叙夹议，叙议结合，叙中有议，以议带叙。这样，文
12、章就写得虚实相间，生动活泼。例如，在分析了水浒用本身的行动去说明人物的一切特点后，说：“这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后这才看清了他的眉目乃至音容笑貌，这时候，我们算把他全部看清了。”这段话里用的比喻十分贴切，也很具体形象，有助于激发读者对作品的兴趣，加强了读者的思想认识和艺术享受。由此可见，文学评论在逻辑性与形象性结合过程中，语言的形象性，语言的文采也很重要，因为它可以加强评论的情感色彩和吸引力。但我们不能脱离议论去刻意追求文采。就拿茅盾谈水浒的人物和结构一文来说，语言不乏生动的复述和比喻，但总体来说还是比较平实
13、的。形式是为内容服务的，我们不能忘记这条重要原则。上面分别较详细地阐述了评论中叙、析、评几方面的关系。其实，在文学评论中，叙、析、评这几个方面常常是有机地结合在一起的，其中尤以边叙(引用、复述)边议(分析)的方式较多，而评价常常是一开始就明确提出，或者最后通过分析水到渠成地引出来。同其他议论文一样，文学评论有时为了论述的清晰和方便，还可以把总论点(评价)分解成若干分论点进行阐述。至于说到具体的论证方法，大致和其他议论文的论证方法相似，这里就不再一一展开了。【例题精讲】四读咏荆轲顾建强初读陶渊明的咏荆柯有一种异样的感觉，那便是此文非陶渊明所著，原因便是这首诗不像以前所学陶渊明的桃花源记、饮酒那么恬逸，更多的是一种豪放的感觉。不知其创作初衷是什么，但对于我的感觉是为了赞扬荆轲的那种激昂的侠义气概。再读陶渊明的咏荆轲便感到陶渊明亦
