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1、病梅馆记 一、目标 知识目标：1、了解龚自珍及其的创作风格 2、 理解“曲、直、正、疏、密、顺、矢”等词语的含义；掌握积累“病、业”等文言常用实词；学习“以”、“之”文言常用虚词；熟记“景（影）”通假字 3、掌握文言句式“以为”及省略句 能力目标：1、理解作者托物言志的写法 2、能够根据具体语境补充出省略的部分 德育目标：1、体会作者积极要求改革的政治热情 2、学习作者勇于实践的自我牺牲精神 二、教学重点 1、培养学生准确理解文意，把握作者的观点、态度的能力 2、掌握文言句式“以为”及省略句，能够根据具体语境补充出省略的部分 三、教学难点：体会作者积极要求改革、疾呼重视人才的政治热情 四、教学
2、方法：在线（）1、 讲授、点拨、讨论相结合方法 2、 师生共同质疑解决疑难，达到准确翻译 3、 组织课堂讨论，理解寓意，理解龚自珍的政治热情 五、教学用具：录音机、课文朗诵录音带 六、课时安排：2课时 七、教学步骤 第一课时 教学要点：1、了解龚自珍及其作品 2、把握大意，理解作者的意图（托物言志的手法） 教学过程： 一、导入设计：梅花自古以来都是纯洁，美好，有灵魂，有骨气的象征。梅花、菊花和荷花，被人们称为花中的清品。这是因为菊傲霜，莲出淤泥而不染，梅则是百花凋残后斗雪而开。古代许多文人墨客都喜欢梅，更喜欢咏梅，他们常把梅作为品格高洁的象征。王安石有“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有
3、暗香来”（梅）。 王冕的“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”（墨梅），陆游的卜算子.咏梅也写梅“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。”我们的伟大领袖毛泽东也写卜算子.咏梅“风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。”这些诗句词句，都是赞梅咏梅，或是用梅寓意高尚的人格。但是，今天，我们要学习一篇关于梅的古代散文，却不是如此，虽然是处处说梅，实则处处以梅喻人，以梅议政，通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗，表达自己的政治理想它就是龚自珍的病梅馆记。 二、解题 1、背
4、景简介：清朝封建统治者为了加强思想统治,奴役人民,于是进行严酷的思想文化专制。清朝封建统治者一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体,以束缚人们的思想,另一方面大兴文字狱,镇压知识分子.在长期严酷的思想统治下,人才遭受严重的压抑和摧残.大家都应该听说过“清风不识字，何故乱翻书”吧，这么一句诗，却要了一个书生的命，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。龚自珍就生活在这样的年代里。清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了“万马齐喑”的局面。本文作者则以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。本文写于1839年,正是鸦片战争前夕,作者托梅议政,形象地揭露和
5、抨击了清朝封建统治者束缚人们思想,压抑,摧残人才的罪行,表达了作者要求改革政治,打破严酷的思想统治,追求个性解放的强烈愿望. 他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。 2、作者简介：（学生在注释中找出，师补充）龚自珍（17911841）号定庵，自瑟人，浙江仁和（杭州）人士。清末著名的思想家文学家兼诗人。曾与林则徐魏源等人结成宣南诗社提倡资产阶级改良以冲破儒家思想的桎梏控制，主张经世治学、学以致用。著作收录于龚自珍全集（病梅馆记即收在此书）。病梅馆记又名疗梅记写于1839年作者被辟辞官时，体裁上多认为
6、是一篇杂文或政治小品。 三、听录音，注意难懂字词的读音，并认真思考“梅的病态表现在哪里？作者怎么疗梅？”这两个问题。 1、 写出难懂字词，学生听完录音后回答以上问题： 明确：梅的病态：曲、欹、疏 作者疗梅： A、先有行动：购梅、辟馆； B、具体办法：纵、顺、埋、解、复、全 C、态度愿望：不怕打击，置垢厉与度外；穷其后半生，将疗梅事业进行到底。 其勇气、其魄力、其意志，令人钦佩、令人敬慕 2、在文中找出字词读音及意义: 蟠 欹 斫直 鬻 遏 孤癖 诟骂 暗哑 俟倚 广贮 抖擞 稚枝 四、师生共同对照原文书下注释，疏通文意。 1、翻译时，落实实词“曲、直、欹、直、疏、密、绳、斫、删、夭、遏、棕缚、
7、纵、顺、毁、 解、贮、垢、厉、祸、烈”，以及通假字“景（影）” 2、第1段：剖析产生病梅原：（1）“江宁之龙蟠皆产梅”写梅之产，多而盛 （2）“或曰以求钱也”析梅致病的原因 （3）“梅之欹至此哉”叹梅之病，广而惨 第2段：表明自己病梅的行动和决心：“予购三百盆以贮之”谈疗梅的措施 第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心：“呜呼疗梅也哉”表疗梅的愿望 3、注意一些重点句子的翻译和根据具体语境补充出省略的部分： 如：A、又不可使天下之民斫直、删密、锄正，以夭梅病梅为业以求钱也 B、梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 C、纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之 五、小结大意
8、： （）处处说梅，实际上却是以梅喻人，字字句句抨击时政，寓意十分深刻。作者借文人画士不爱自然健康的梅，而以病梅为美，以至使梅花受到摧残，影射统治阶级禁锢思想、摧残人才的丑恶行径。“有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”，暗示的正是那些封建统治者的帮凶，他们根据主子的意图，奔走效劳，以压制人才为业。斫正、删密、锄直，这夭梅、病梅的手段，也正是封建统治阶级扼杀人才的恶劣手段；他们攻击、陷害那些正直不阿、有才能、有骨气、具有蓬勃生气的人才，要造就的只是“旁条”和生机窒息的枯干残枝，亦即屈曲、邪佞和死气沉沉的奴才、庸才。作者“购三百盆”，“泣之三日”，为病梅而泣，正是为人才被扼杀而痛哭，无限悲愤之中显示了对
9、被扼杀的人才的深厚同情。“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”，就是说要破除封建统治阶级对人才的束缚、扼制，让人们的才能获得自由发展。“必复之全之”，一定要恢复梅的本性，保全梅的自然、健康的形态。这正反映了作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。由此可见，本文表面写梅，实际是借梅议政，通过写梅来曲折地抨击社会的黑暗，表达自己的政治理想。 六、知识拓展，布置作业 资料： 已亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。 要求：这是一首与病梅馆记主题一致的诗歌，请同学们仔细品味文中的思想感情 第二课时 教学要点：1、深刻理解和体会作者积极要求改革、
10、疾呼重视人才的政治热情； 2、掌握文言 “以为” 句式 教学过程： 一、 导入设计： 龚自珍27岁中举人，38岁中进士，在清朝政府里做了20年左右的官。由于他不满官场中的腐败和黑暗，一直受到排挤和打击。1839年，在他48岁时，就毅然辞官回老家。在回乡的旅途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗。 话说一天，龚自珍路过镇江，只见街上人山人海，热闹非凡，一打听，原来当地在赛神。人们抬着玉皇、风神、雷神等天神在虔诚地祭拜。这时，有人认出了龚自珍。一听当代文豪也在这里，一位道士马上挤上前来恳请龚自珍为天神写篇祭文。龚自珍一挥而就写下了九州生气
11、恃风雷这首诗，全诗共四句： “九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀； 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人才。” 上节课我已给同学们留下了思考的问题。请大家踊跃说出自己对这首诗歌所感受的情感。 （生各抒己见，言之有理即可） 明确：诗中九州是整个中国的代称。诗的大意说，中国要有生气，要凭借疾风迅雷般的社会变革，现在人们都不敢说话，沉闷得令人可悲。我奉劝天公重新振作起来，不要拘泥于常规，把有用的人才降到人间来吧这首诗要表达的也是希望统治者进行改革、重视人才的思想感情。 二、 深入研习，突破难点 1、为什么开头起笔先写梅的产地？ 明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛。 2、找出文中所用比喻，进
12、行分析。 明确：梅花人才。 斫其正对正直人才进行摧残。 删其密大批人才遭到压抑。 夭其稚枝新生力量被扼杀。 锄其直忠负之士受扼杀，迫害。 （作者谴责摧残梅花的举动，实际上抒发了作者对清朝统治者压抑摧残人才的愤慨与痛恨，表达了要求改革的心情。） 3、将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用？ 明确：这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，实则是统治阶级选择人才的标准。为了维护封建专制统治，当局者忌恨和扼杀那些正直的，有骨气的，生气勃勃的人才，而要人们变为委曲，邪侫，毫无生气的庸才和奴才。 4、“文人画士”“心知其意”却不敢明诏大号以绳天下之梅的原因是什么？ 明确：他们心中虽默许
13、这一标准，却不敢出开用这一标准云衡量“天下之梅”，实际是不敢把自己的政治目的直接暴露出来。 5、那些封建统治者的帮凶的具体做了什么？ （用原文回答）“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”。 6、目睹梅的病态，作者发出了“誓疗”的决心，具体是怎样疗梅的呢？ 明确：“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。” 这里的“必”与上文的“誓”呼应，表达了作者疗梅必见成效才罢休的决心。在当时的历史条件下，这种精神是难能可贵的，无不表现作者追求个性解放，要“不拘一格降人才”的迫切心情，这也正是他民主主义思想的集中体现。 7、结尾用一长句有力结束全文，表达了作者怎样的感
14、情？ 明确：在黑暗现实中，面对强大的反动势力，作者有“疗梅”的决心却自责能力渺小，以感叹领起，抒发了自己的有余而力不足的感慨。作者意变革现实，提倡个性解放，主张爱惜人才、培养人才，这几点是有积极意义的，龚自珍在已亥杂诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”正是这种抱负的写照，表达了作者坚持战斗，为改造社会奋斗不息的决心。 8、总结病梅馆记的思想命意： （）明确：通过园艺工人受画士的影响，破坏自然之美，致使梅花皆成病态之事，直接表达了作者对那些文人画士病态审美的深恶痛绝。通篇借梅喻人，反映了作者不满封建统治者对人才的桎梏和压抑。反对上流社会的矫揉造作。热烈向往人才的自由发展和精神解放。 三、掌握文言 “以为” 句式 文言常用虚词“以”，在本文中有三种用法： （1）作动词用，用于“以为”这种形式。当“以”相当于“拿”、“用”用，可分为两类： “以为”中“为”当“作为”讲，“为”后是名词，可译为“拿（用）作为”： 以夭梅病梅为业，以五年为期 “以为”中“为”当“是”讲，“为”后面是形容词，表示比较起来怎么样。现代汉语仍沿用这种文言句式，如“以团结为重”，因此“以
