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1、高中语文离骚教案3 教学目标一、知识教育目标1了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。2骚体诗的节奏。3了解离骚所体现的积极浪漫主义创作精神。4理解并背诵课文二、能力培养目标1训练学生准确理解课文的能力。2能够有感情、有节奏地朗读并背诵课文。3培养学生初步鉴赏离骚的能力。三、德育渗透目标通过了解屈原的生平及鉴赏离骚优美的诗句，运用“移情”的方法，学习屈原追求美政、九死未悔、忧国忧民的高尚品德，认真领会屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的精神。重点、难点及解决办法离骚是我国诗歌史上首次文人独立创作的长篇抒情诗。屈原以他思想的博大、构思的奇特，利用和借鉴当时南方楚国民歌，多用“兮”字的句式
2、及方言，大量运用比喻，难字较多，意思也较艰深，极大地增加了理解诗歌的难度。因此，疏通诗句，准确诵读，把握诗人情感的波澜，就成了本文教学的重点和难点。解决办法1疏通诗句，反复诵读，体悟情感。2学习鉴赏诗的意象及意境。3学习屈原对理想信念的执着追求，接受高尚情感的熏陶。学生活动设计1第一课时，学生借助注释，疏通诗句，反复诵读，熟悉骚体的体例。2第二课时，设置讨论题，分析屈原形象化的比喻以及诗歌所营造的意境。课时安排2 课时第一课时教学步骤一、明确目标1简介屈原、离骚与楚辞。2疏通诗句、准确诵读，把握思路及情感。二、整体感知屈原名平，字原。相传是现在湖北秭归县人。年轻时辅助楚怀王，做过左徒、三间大夫
3、。主张变法图强，革新政治；东方联合齐国，西方抗击强秦。后来因有人挑拨而被怀王疏远。楚顷襄王时进一步受到排挤，被长期流放在沅湘一带。秦国攻占楚国首都郢之后，他悲愤绝望，相传于公元前278年旧历五月初五抱石跳进汩罗江中。这一天就成为后世纪念他的端午节。“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式，是以屈原及宋玉的作品为主体的诗歌总集。其中最有代表性的是屈原的代表作离骚，因此后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。楚辞与诗经在文学史上并称“风骚”，一起成为中国古典诗歌的两大源头，对后世有着深远的影响。离骚集中反映了屈原的爱国思想感情，表达了举贤授能、修明法度以统一中国的进步政治思想，以及献身祖国的爱国感情
4、，体现了决不苟且偷安、同流合污的光辉峻洁的伟大人格。全诗共93节，课文节选的是第20节至第32节，共13节，52句。课文内容可分为两部分：第一部分（17节）自述遭贬原因，表示决不跟那些小人同流合污的精神，这就是司马迁所称道的“正道直行”。第二部分（813节）表现诗人保持美好品质的愿望。这六节从反省、检查自己的行为，反省明志，以退为进、斗志弥坚，更表现出诗人追求美政、美德而九死未悔的精神和品德。三、重点、难点的学习与目标完成过程1理解诗句，借助详细注释，疏通诗句（1）补充注释民生：游国恩离骚纂义：“民生即人生。”人生是泛指，应包括屈原自己。浩荡：原形容水大貌，引申为放纵自恣，反复无常，不知深思熟
5、虑。民心：人心。楚辞中“民”多指“人”，此处的意思是“别人心情”，也即是诗人屈原的心情。糅：这里指性质相反的两个事物揉合在一起。（2）必须掌握的实词及其在现代汉语中的运用。替：废弃。（王朝兴替）申：申斥、申述，加上罪名。（三令五申）嫉j：忌妒。（嫉贤妒能）溘k：突然，忽然。（溘然长逝）不群：卓尔不群。方圆：方枘圆凿，也说圆凿方枘。相安：相处，相容。（相安无事）尤yu：罪过，过失。（以儆效尤）；责难，怨恨（怨天尤人）岌岌j：山势高耸的样子。（岌岌可危）陆离：修长的样子，也形容色彩繁杂的样子。（光怪陆离）昭zho：明白（明洁），（以己昏昏，岂能使人昭昭）游目：放眼远眺。（游目骋怀）弥彰：更加明显。
6、（欲盖弥彰）惩chng：挫败。（惩恶扬善）2朗读课文：把握诗的节奏，在理解的基础上诵读，在反复诵读中进一步理解（1）把握诗的节奏骚体诗的节奏要复杂一些，但仍有规律可循，这就是每个诗句都可以分成两半，中间用虚词连接，前一半占两拍，后一半看起来似乎只有一拍，但加上延长音或停顿，其实也是两拍。所以，它的基本句式是： XX X 虚词 X X（空拍或加语尾助词），一般一句是三四个节拍。下面试从课文中举几个例子，虚词皆加括号。长太息（以）掩涕（兮），哀民生（之）多艰。芳与泽（其）杂糅（兮），唯昭质（其犹）未亏。离骚本来是用楚地曲调吟诵的，音乐性很强，诵读时首先要划分好节奏。诵读时，上分句末字“兮”，犹如现
7、之“啊”，读音要稍长，押韵的字要重读，反复练习，直至口熟。（2）体味诗的情感朗读时还要把握每一节的主旨，一节一节地读，边读边体会诗人的感情。例如：第一部分第1节主要是说他因进谏而遭贬黜，接着就说到朝中小人如何诬蔑他，而君王却执迷不悟，由此他想到当时政治上的坏风气：投机取巧，不顾公理，造谣中伤，产生了孤独感。但他决不同流合污，把个人的安危置之度外；终于得出“伏清白以死直”的结论，这种精神是极为感人的。第二部分说既黜之后，该怎么办？反省自己，是否没有看清道路，返回去呢？承着反省的思想，检查自己的进退、制衣，肯定了自己的美好品质及政治主张“苟余情其信芳”，“唯昭质其犹未亏”，信念更加坚定，为了寻求理
8、想，“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”。伟大的浪漫主义诗人屈原的刚正不阿，一身正气，嫉恶如仇，不同流合污；洁身自好，自我完善；坚持真理，献身理想；忧国忧民，热爱祖国的情感无不激励着一代代仁人志士，为光明自由幸福而斗争。在今天仍有一定的现实意义。总结、扩展课文节选比较集中地表现出屈原的忧患意识和爱国情怀。要善于“移情”，学习屈原追求理想、保持节操、九死未悔、忧国忧民的高尚品德，喜爱表现爱国情怀的诗句，并产生共鸣。课外阅读离骚的其他部分以及读本中的涉江、国殇，你会情不自禁地受他感染。布置作业1诗人讴歌、追求的是怎样的理想？（找出诗句，并稍加阐述）2你最喜爱哪些诗句？在这些诗中，诗人抒发了怎样的感情
9、？对你有什么启示？附：板书设计离 骚屈 原 线索：谇 替 退 往内容：直言进谏 替而不悔 谨慎审度 斗志弥坚情感波澜：跌宕起伏第二课时教学步骤一、明确目标1充分体会积极浪漫主义的表现手法。2学习比喻、对偶等手法的运用及诗歌所营造的意境。3背诵全文二、整体感知离骚是屈原以自己的理想、遭遇、痛苦、热情以至整个生命所熔铸而成的宏伟诗篇，其中闪耀着鲜明的个性光辉。它既植根于现实，又富于幻想色彩，大量运用古代神话和传说，通过极丰富的想象和联想，把现实人物、历史人物、神话人物交织在一起，构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从而产生了强烈的艺术魅力。不愧为我国最早的积极浪漫主义诗歌的典范。课文比较集中地表现
10、屈原的忧患意识和爱国情怀。主要表现在：追求、讴歌理想，九死未悔，直抒胸臆；发挥想象，大量运用“香草美人”的比兴手法及对偶，把抽象的意识品性、复杂的现实关系生动形象地表现出来，塑造自己美好的形象。离骚是因“忧愁幽思”（司马迁语）而作。故以抒情为主，但也不乏生动的叙事，展示了一种“心事浩茫连广宇”的境界，即使单就课文所节选的章节而言，它的意境也是极其开阔而明朗的。三、重点、难点的学习及目标完成过程讨论题1： 离骚虽以抒情为主，也不乏生动的比喻及对偶，从文中找出一二处并谈谈这些诗句对营造意境的作用。应该说，本文所用比喻及对偶较多。如：“既替余以蕙镶兮，又申之以揽茝”，运用了对偶及比喻，通过这组对偶句
11、描述了政敌对他的诽滂、诬陷，不仅揭示了政敌的卑劣，也表现了自己的坚贞；任凭他们“既替”“又申”；作者还将自己的品德这一抽象的概念具体物化为可见的“蕙、茝”这样香气四溢的植物，让读者了解他的美德，使诗人的形象生动具体，营造了一种耐人寻味的意境。又如“步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息”、“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”、“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”这些比喻及对偶的诗句，意境多么明净、馨香，跟现实的黑暗、污浊形成了强烈的反差，它使我们看到诗人对美好事物的喜爱和追求。正是这样的喜爱和追求，使他终生保持了“泥而不滓”的品质，世世代代为人民所景仰。本题答案不拘一格，言之成理即可。讨论题2，有人认为直接抒
12、情的诗句，只有“意”而无“境”，你是怎么认为的？请找出一二句直接抒情的诗句，谈谈你的看法。应该说这种认为是不够正确的，如“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”、“宁溘死以流亡兮，吾不忍为此态也”等，这些诗句决非有“意”无“境”，因为诗人的情意是在楚国当时的特殊背景下产生出来的，透过它们可以返照出楚国朝政昏暗、群小盘踞要津和人民生活艰难的情状，同时诗人保持高尚节操，献身理想的崇高形象凸现纸面，栩栩如生。意境深邃，撼人心魄。总结、扩展屈原是我国文学史上第一个伟大的爱国诗人，他开创了诗人从集体歌唱到个人独立创作的新时代。屈原以他爱祖国、爱人民的高贵品格，以他创作的光辉灿
13、烂的诗篇，对中国人民的精神面貌、对我国文学优秀传统的形成都产生了极大的影响，在我国文学史的发展上有着崇高的地位。屈原首先是作为一个爱国者、爱国的诗人为后世所景仰的。汉初，遭遇与屈原相似的贾谊，他写过一篇吊屈原赋，表示了对屈原的崇敬，并寄托了自己的感慨。司马迁也是真正理解屈原的人，他不仅在史记中为屈原立传，极力赞扬屈原，并且以“屈原放逐，乃赋离骚”的精神鞭策自己，以完成史记的写作。以后，屈原精神在许多作家身上得到进一步发扬，李白、杜甫都景慕屈原之为人。李白“一生傲岸”，不向权贵折腰，却深深敬佩屈原。他说：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”肯定了屈原的不朽。杜甫的忧国爱民的思想是屈原精神真正的继
14、承者。他的诗歌也努力向屈原学习，所以他说：“穷攀屈宋宜方驾，恐与齐梁作后尘。”从古至今，在我国还有不少诗人在民族危亡年代写下激昂慷慨的爱国诗篇，现在仍感召着一代又一代。屈原对文学创作的影响同样是巨大的，从形式上看，他打破了四言诗的格调，吸收民间形式，特别是楚声形式，创造了一种句式参差灵活的新体裁，是诗歌形体的次解放。在文学创作上，他发展了诗经的比兴手法，把原来的比兴材料，如草木、鱼虫、鸟兽和风云雷电都赋予了生命，让它们活动，甚至让它们有人的意志，用以寄托诗人的思想感情。这些对我国古代文学影响极大。如张衡四愁诗、曹植的美女篇、杜甫的佳人等。还有屈原所运用的大胆幻想和夸张的手法，对我国积极浪漫主义诗歌传统的形成和发展也有很大影响，像李白就认真学习了屈原的作品，把握了楚辞的精神，因此在我国古代积极浪漫主义的诗歌创作中占有突出的地位。唐代另一浪漫主义诗人李贺所受屈原的影响也是十分明显的。总之，楚辞影响深远，只有诗经可与之相比。诗经和楚辞所开辟的现实主义和浪漫主义的创作道路，二千年来一直为我国优秀的作家所继承和发扬。以上分析，既是总结、拓展，又是为了解决练习二。布置作业离骚是“楚辞”的代表，读了课文你能否概括“楚辞”的体裁特点？它与诗经在表现形式上有什么不同？附：板书设计离 骚屈原抒情 比兴 营造形象叙述 对偶 营造意境
