第27练古代诗歌鉴赏答案

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1、第 27 练古代诗歌鉴赏（一）答案1、（1）本诗首联即紧扣题目，引发了下面的怀人念远之情。 （2 分）（2）主要运用了虚实相结合的手法。 （1 分） “万里梦”点空间，魂飞万里，极言家乡之遥远，此为虚写；（1 分） “五更愁”点时间，整夜为愁思所缠绕，极言客居他乡时乡愁之深，此为实写。 （1 分）这样，将诗人对故乡的满腔思念之情表达得生动形象感人。 （1 分） （如答“直抒胸臆”也可）（3）自己的朋友都在长安和洛阳，什么时候才能和他们一同畅游？（1 分）诗人以问句作结，含蓄地表达了自己对家乡亲人的思念（1 分） ，渴望与朋友在京城相聚（1 分） ，自己的愿望难以实现的无奈等复杂的情感（1 分）

2、 。2、（1）视听结合。 （1 分）作者通过斑鸠的鸣叫，满树白色杏花开放，把春意描写得很浓。 （2 分）（2）农民修整桑枝；（1 分）察看泉水通路；（1 分）燕归旧梁；（1 分）主人看新历。 （1 分）（3）作者想到漂泊在外的游子无缘享受春光， （1 分）因而惋惜、惆怅， （1 分）表达对漂泊者的同情。 （1 分）3、（1）借代。 （1 分） “浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 ”（1 分）（2） “纷纷”本指事物多而乱的样子，这里用通感手法描摹音乐，形象描绘出弦管杂错而和谐的效果；“半入”写出音乐悠扬动听而空灵活脱的感觉。（3）全诗四句，前两句对乐曲作具体形象的描绘，是实写；后两句以天上的仙

3、乐相夸，是遐想，因实而虚，虚实相生，将乐曲的美妙赞誉到了极致。4、（1）比拟（拟人） 。 （1 分）由写梦引出（过渡到）下阕词人抒情。 （1 分）（2） “谩” ，空空、徒然；词人慨叹有才无用、怀才不遇；表达对社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。 （4 分。每点 1 分）（3）此词充满了苏辛词豪放之气。 （2 分）此词气度恢宏，格调雄奇，一扫漱玉集婉约风格。 （2 分）5、（1）化用了白居易“江州司马青衫湿”的典故，用以强化别后浓重的思念之情。 （典故、作用各 1 分。 ）（2）借典型意象“梧桐、西风、淡月、归雁”渲染凄冷孤寂的气氛；视觉、听觉描写的巧妙结合，以声衬静；（在写景手法

4、上，如果写成用疑问句或者虚实结合也可以） （每点 2 分）（3） “频”：“频频”之意，说明词人经常从好梦中惊醒，因为时令正值“深秋”：西风的骤起，月色的惨白，高楼的雁叫无不触发词人心中的愁思。 （2 分）而最主要的原因是：流逝的时光无情，别后的思念深重。这一个词充分地表现了一个人处在思念中的痛彻心扉。 （2 分）6、（1）苏词的“明日黄花蝶也愁”因“万事到头都是梦”引出，喻良辰易逝，好花难久，正因为如此，今日对此盛开之菊，更应开怀畅饮，尽情赏玩。荣辱得失、富贵贫贱，都是过眼云烟；世事的纷纷扰扰，不必耿耿于怀。表现了苏轼的旷达情怀。 （2 分）张曲的“蝶愁来明日黄花”因“人老去西风白发”而引起

5、。作者感叹时光流逝之快，人生易老，有“倦客思家”的感怀。（2 分）（2） “破帽多情却恋头”用了拟人的修辞手法。 （1 分）以“破帽” “多情恋头”表明重九天气“冷飕飕”的特点，形象而又风趣。 （2 分）（3） “翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象，用从前歌舞升平的稍纵即逝衬托现实中人老白发的凄凉， （1 分）表现了游子不再留念他乡，而是思念故乡的情怀，这恰是主题的最好表达。 （2 分） 7、（1）水灾后，小村荒凉破败，一片萧条；百姓饥寒交迫，生活十分艰难。 （答对 1 层给 2 分，答对 2 层给 3 分。仅对诗句加以解说而未加概括的不给分。 ）（2） “寒” ，

6、生动地描摹了鸡子瑟缩的样子，巧妙地点明深秋这一季节； “啮” ，运用比拟手法，形象地写出了受灾时间之久、破坏程度之深。 （生动描摹形象，1 分；巧妙点明季节，1分；运用比拟（拟人）手法，1 分；形象写出内容，1 分。比拟，也可写成“拟人” 。 ）（3）该诗看似无只言片语表示指责之意，实则婉转地谴责了官府胡乱收税、不顾百姓死活的做法，字里行间寄予了作者对小村贫苦百姓深深的同情。 （看似未指责、谴责做法、寄予同情三层意思，各 1 分。 ）8、（1） “笑”字运用非常巧妙。 （1 分）运用拟人手法，赋予黄花以人的情感。 （1 分）黄花笑关山客在家人团聚齐登高的重阳日却独自在异乡登高，此句从黄花的视角

7、看关山客，反映了他一种无可奈何远涉关山离乡在外的孤寂心情，以“轻松”笔调巧妙地写思乡怀亲之情。(2 分) （2）这首诗景中有情，情景交融。 （2 分）前两句先是以细腻的描写点出了重阳节的景象，“细雨” 、 “阴云” 、 “寒塘” 、 “夕阳” 、 “飞阁” ，境界迷茫却不尽孤寂；（1 分）后两句写异乡登高满目黄花，让人生出淡淡的乡愁，至此景与情交融为一体。(1 分) （3）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （王维）下邽田地平如掌，何处登高望梓州。 （白居易）今日登高望不见，楚云湘水各悠悠。 （戴叔伦）蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 （王之涣）昨日登高罢，今朝更举觞。 （李白） （任意写出与“

8、登高”有关的两句古诗即可得 2 分）9、（1）借景抒情，借荒城、寒天、净山、暮日、长河等凄清景象，传达了作者感伤之情；直抒胸臆，颔联直接点出“伤离” 、 “愁”的情感；细节描写（动作描写） ，以伫立河边的细节，表现作者对友人的不舍。 （本题考查对诗歌表达技巧的分析。每点 1 分。没有具体分析不得分。 ）（2）相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。 （3 分） （本题考查对诗歌情感的理解与把握。每点 1 分。 ）（3）答案一：“犹”字好。 （1 分）孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去的朋友。 （1 分）“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不愿离去，写出了不舍的深情。而“空”字没有

9、这样的效果。 （2 分） 答案二：“空”字好。 （1 分） “空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消失，作者空对无际的天水。 （1 分） “空”字侧重表现出作者失神落魄的神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。而“犹”字没有这样的效果。 （2 分） （本题考查对诗歌语言的鉴赏。明确认可的用字，给 1 分；用自己的语言对句子进行解读，给 1 分；准确表达出用字的效果作用，给 2 分。如仅答出认可的字，没有具体解析则不得分。 ）10、（1）一方面显示西湖风景十分美好，令作者念念不忘；另一方面，领起下文，引出对西湖美景的描写。 （答对一点得 2 分，答对两点得 3 分）（2）别来与长忆；钓鱼竿

10、与钓鱼舟；水云寒与正清秋。 （每点 1 分）（3）a情景交融。钓鱼舟三三两两，悠然闲散，自由自在，雪白的芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓，以高洁、闲雅的景物描写表现诗人对西湖的热爱，以及急于归隐的情感。b虚实结合。起首两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。 （每点 2 分）（意译：经常回忆起西湖的景色，那时每天都爬上高楼，凭栏向远处眺望，三三两两的钓鱼船，停在湖面上。岛屿上的秋景分外秀丽。在开满芦花的芦苇荡里传来隐约的笛声，被突然惊起的白色鸟排成行掠水飞过。自从离开那里闲来没事就整理我的钓

11、鱼竿，准备到那云水寒处钓鱼。）11、（1） “山一程，水一程”以时间线索，写了行军的过程，队伍走过了北地山山水水。更仿佛是亲人送了“我”一程又一程，山上水边都有亲人送别的身影。 （1 分） “风一更，雪一更” 。远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，自是思乡之情尤为浓郁。 （1 分）另外“山一程，水一程”与“风一更，雪一更”的两相映照， （1 分）又暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。 （1分）(答出任意 3 点即可)（2）以千计的帐篷，伴着以千计的灯，成了灯的海洋，灯光相互照应，远远望去，十分的宏伟壮观。这灯光是漆黑夜幕的反衬下所独有的壮观场景。 （1 分）而这壮观场景独为军营所有，所以这句可

12、以反映出他渴望建功立业的雄心壮志。 （1 分）同时这句在结构上可使上、下阕之间自然转换。 （1 分）也使作者既渴望建功立业又心怀故园这两种矛盾心情结合为一体。 （1 分）（答出任意 3 点即可）（3）答案一：此句写出作者经过白天跋山涉水的漫长旅程，旷野宿营，夜深不能寐，走出营房，只见上千营帐都亮着过夜的灯火，远接天边（1 分） ，显出恢宏壮阔的气势，壮阔中透露出苍凉、孤寂（1 分） ，引发作者的思乡之情（1 分） 。而“大漠” 、 “长河”的雄浑、壮阔正是与“孤烟” 、 “落日”的苍凉、孤寂融为一体。因此，它们意境接近。 （1 分）答案二：（意境描述与上相同，1 分） “夜深千帐灯” ，重在通过壮阔的景象（1 分）写思乡之苦，此情深挚婉丽（1 分） ，较“大漠、大河”一句的雄浑壮阔的景象，充满张力的内涵，则相对纤细、单薄（1 分） 。12、（1）人的命运不如花的命运（或年华流逝） 。 （2 分）（2）李清照的醉花阴 “帘卷西风，人比黄花瘦” （1 分）花孤寂憔悴，人的情状更不如花（1 分） ；欧阳修的蝶恋花 “泪眼问花花不语” （1 分）含蓄地传递内心的难言之叹惜（1 分） 。（3）开头先怜秋（1 分） ，继而怜菊， （1 分）再到人的自怜（“自羞” ） （1 分） ，最后是花怜人（“花替人愁” ） （1 分） 。层层深入表达了自叹自惜的情感。