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1、培训项目研发参赛教学课件 项目需求分析一一培训方案设计二教学文件设计三六西格玛在全球应用中呈现指数性增长六西格玛在全球应用中呈现指数性增长摩托罗拉IBM DECABB柯达德州仪器联合信号通用电气康柏陶氏化工杜邦迪尔洛克希德日本电气帕卡西门子索尼东芝惠尔普美国运通福特汽车霍尼韦尔强生柯达德州仪器联合信号通用电气康柏陶氏化工杜邦迪尔洛克希德日本电气帕卡西门子索尼东芝惠尔普美国运通福特汽车霍尼韦尔强生LG集团爱立信诺基亚飞利浦普莱克斯三星电子住友联合技术美国邮政服务集团爱立信诺基亚飞利浦普莱克斯三星电子住友联合技术美国邮政服务1987198919911993199519971999学生就业大市场有需
2、求！ 一、项目需求分析整体评价1.开发培训项目的缘由6在攀钢17年，公司全部生产性企业均开展项目，开始实施内部培训。 15年，公司要求各单位推广，钛业、鸿建公司均开始项目，100余人参加培训。 14年，攀钢钒、新钢钒、攀长特实施项目，开展培训。 截至到xx年9月,受训黑带338名,认证黑带23名,绿带0名。 一、项目需求分析整体评价年份项目数财务收益（亿元）xx年301.78xx年763.4xx年1454.08xx年179与六西格玛全员参与的理念不符。 一、项目需求分析整体评价项目需求分析项目需求分析攀钢集团公司管理创新处负责人说在新生事物面前，如何引导干部职工打破固有的思维模式是关键。 西昌
3、钢钒总经理肖明富放出的“狠招”干部职工晋升、职称评定、获得技术津贴，首先得拿出精益六西格玛业绩。 xx年攀钢新入职员工建议在新入职员工培训中加入六西格玛课程，在一线工作，先接触此方面的知识。 在校学生说（15铁运李欢）我们是否可以考这方面的证，不管以后从事哪个行业，质量肯定都是需要的，我们也可以做这方面的准备，和别人比也多一点优势。 5无论从公司管理理念、奖惩制度，还是培训对象自身的分析，该培训都是有用的，市场是有需求的。 无论从公司管理理念、奖惩制度，还是培训对象自身的分析，该培训都是有用的，市场是有需求的。 一、项目需求分析给谁培训给谁培训为什么培训为什么培训培训什么培训什么企业质量发展的
4、需要企业质量发展的需要企业职工拓宽就业面增强竞争力拓宽就业面增强竞争力在校学生六西格玛绿带六西格玛绿带有特定的企业培训对象，可拓展至学院学生，且培训对象的群体较大。 有特定的企业培训对象，可拓展至学院学生，且培训对象的群体较大。 一、项目需求分析指导性年龄结构不一知识、技能也参差不齐培训的目标很明确态度很端正会给教学造成一定的难度，但是实施分类教学，不同类别采取不同的教学方法和手段，态度决定一切。 1.培训对象分析 一、项目需求分析指导性2.培训的深度和广度有清晰明确的六西格玛绿带考试大纲，便于教学内容的选取。 师资问题目前如果开设小规模培训，我院现有师资还能满足，如果培训有一定规模我院也会面
5、临师资短缺的问题。 目前如果开设小规模培训，我院现有师资还能满足，如果培训有一定规模我院也会面临师资短缺的问题。 解决措施每年集团公司均有相关的师资培训，可以选取优秀教师参加培训，如果想设置六西格玛黑带的培训，也可以参加黑带讲师的专门培训，以便拓展学院的培训业务。 每年集团公司均有相关的师资培训，可以选取优秀教师参加培训，如果想设置六西格玛黑带的培训，也可以参加黑带讲师的专门培训，以便拓展学院的培训业务。 一、项目需求分析指导性3.项目可能出现的问题及措施 一、项目需求分析实用性1.有特定的培训对象，且可拓展至学生，可拓展空间大2.学校现有条件有师资、有硬件、有考点、有学生1.有特定的培训对象
6、，且可拓展至学生，可拓展空间大2.学校现有条件有师资、有硬件、有考点、有学生?培训对象若拓展至学生，则大有开发前景。 培训对象若拓展至学生，则大有开发前景。 ?工训中心5间机房?中国质量学会自xx年起就在学院组织六西格玛黑带考试年起就在学院组织六西格玛黑带考试?黄兰粉?李登超?齐淑娥?兼职教师有师资有师资有考点有考点有学生有学生有硬件有硬件 一、项目需求分析实用性3.与竞争对手比较优势竞争对手高价格少培训城市少培训城市只讲理论我们价格低本地本校培训本地本校培训理论是实际相结合理论是实际相结合 一、项目需求分析实用性3.与竞争对手比较优势 一、项目需求分析实用性3.与竞争对手比较优势目前，钢钒公
7、司和攀钢集团的黑带大师培训、黑带（带项目）培训委托科理公司借用我院场地培训，黑带（考前培训）为企管部王承宗和陈建作为培训讲师借用我院场地培训。 目前，钢钒公司和攀钢集团的黑带大师培训、黑带（带项目）培训委托科理公司借用我院场地培训，黑带（考前培训）为企管部王承宗和陈建作为培训讲师借用我院场地培训。 他们会开展绿带培训吗？设计特色与创新1一个全新的项目！22一项目多模块，可塑性强，可满足培训对象不同需求。 33与企业需求紧密结合，实用性强，可拓展空间大。 44充分利用骨干建设成果（硬件），提升设备使用率。 一、项目需求分析创新性 二、培训方案设计培训方案培训方案BECDA培训目标培训内容学时分配
8、教学团队教学资源培训目标培训内容学时分配教学团队教学资源151.方案的整体性1）培训内容以中国质量学会六西格玛绿带考试大纲为蓝本。 2）培训教材选用中国质量学会指定教材。 3）培训实际操作技能部分拟由有实际黑带项目经验的冯楷荣主讲，）培训实际操作技能部分拟由有实际黑带项目经验的冯楷荣主讲，实用性有保障。 4）对于统计基础较差的学员，拟增加由数学教师王太英主讲的统计基础知识；对于计算机基础较差的学员，拟增加由计算机教师芦奕虹主讲的计算机基本统计工具的应用，）对于统计基础较差的学员，拟增加由数学教师王太英主讲的统计基础知识；对于计算机基础较差的学员，拟增加由计算机教师芦奕虹主讲的计算机基本统计工具
9、的应用，有层次性，因材施教。 2.培训内容的需求性 二、培训方案设计 二、培训方案设计3.培训课程设置及学时设计培训课程设置学时开设目的六西格玛管理概论4学时基础考点增加学员学习兴趣六西格玛基本工具学时基础考点增加学员学习兴趣六西格玛基本工具8学时基础考点增加项目的技能性六西格玛实施流程学时基础考点增加项目的技能性六西格玛实施流程24学时基础考点增加项目的实用性考前辅导模拟练习学时基础考点增加项目的实用性考前辅导模拟练习8学时增加考试通过率其他可选模块，增加培训的针对性。 一项目多模块，可以根据不同培训对象，不同需要选择，教学内容可塑性强。 一项目多模块，可以根据不同培训对象，不同需要选择，教
10、学内容可塑性强。 二、培训方案设计4.考核评价1）对于所有学员进行笔试考核。 2）参加中国质量学会六西格玛绿带注册考试学员以六西格玛绿带注册考试的方式评价。 5.教学资源设置 二、培训方案设计6.教学团队设计教学团队配置优化、充分发挥团队成员优势。 二、培训方案设计7.组织管理要求及建议1）培训前要求学员最好有笔记本电脑。 2）培训必须在有多媒体的机房进行。 3）培训的组织实施灵活性较大，学员可能需要根据自己的基础、学习的进度选择不同的模块学习，所以希望能够在培训实施的过程中，在教学计划相对固定的基础上允许调整模块，调整授课教师。 三、教学文件设计1.每一个培训模块均有教学大纲、有完整的课件，
11、但是课件在培训的过程中还会继续完善，不断更新。 2.课程的教学目标与培训目标完全一致。 3.内容设计有重点难点、有考纲要求、有建议教学方法。 教学模块教学内容考纲要求教学重点难点建议教学方法与手段六西格玛管理概论教学模块教学内容考纲要求教学重点难点建议教学方法与手段六西格玛管理概论1.六西格玛管理的发展六西格玛管理的发展2.六西格玛管理的概念和核心理念六西格玛管理的概念和核心理念3.六西格玛管理的组织和推进六西格玛管理的组织和推进4.六西格玛方法论5.精益六西格玛1.六西格玛管理在组织中的开展（六西格玛管理在组织中的开展（10分）A.六西格玛管理、精益管理和持续改进理论概述六西格玛管理、精益管理和持续改进理论概述1）六西格玛管理和持续改进的发展（了解）六西格玛管理和持续改进的发展（了解）2）六西格玛管理的核心理念（理解）六西格玛管理的核心理念（理解）教学重点1.六西格玛管理的核心理念；六西格玛管理的核心理念；2.质量大师的质量理念；质量大师的质量理念；3.精益和六西格玛管理之间的关系精益和六西格玛管理之间的关系教学难点1.精益和六西格玛管理之间的关系；精益和六西格玛管理之间的关系；2.质量大师的贡献讲授法、多媒体教学、知识点与习题相结合讲授法、多媒体教学、知识点与习题相结合以赛促发展创新、分享以赛促发展创新、分享。 内容仅供参考
