《河南省淮阳县西城中学八年级语文上册 第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省淮阳县西城中学八年级语文上册 第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》学案（无答案） 新人教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：4.就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信姓名 班级 小组 小组评价 教师评价2按照雨果描绘，圆明园中有什么？答：3“这个奇迹已经消失了”，它是怎样消失的？答：4两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行？答：预习自测1给下列黑体的字注音。晨曦（ ） 惊骇（ ） 瞥见（ ） 琉璃（ ）箱箧（ ） 赃物（ ） 珐琅（ ） 劫掠（ ）朱鹭（ ） 角落（ ） 缭乱（ ） 绸缎（ ）野蛮（ ） 缀满（ ） 制裁（ ）2解释下列字词。赃物 ：箧： 制裁：当然无存：远征：独一无二：。典范：。不可名状 ：六、当堂检测1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。瞥见（ pi） 劫掠（ lu ） 晨曦（ x ） 给予（
2、j ）偷qi( 窃 ) zng ( 赃 )物 赞y（ 誉 ）2、解释下列句中加点的词语。这是某种令人惊骇儿不知名的杰作。答：惊骇：惊慌害怕。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。答：劫掠：抢劫掠夺。2、雨果用什么样的语言在文中表达了怎样的思想态度？3、下列词语中与“不可名状”中的“名”字意思相同的一项是（ ）A.至理名言 B.名副其实 C.莫名其妙 D.名正言顺4、下列作品不属于雨果的一项是（ ）A.九三年 B.巴黎圣母院 C.复活 D.悲惨世界5在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹较圆明园。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。细细体味这段文字表达了作
3、者怎样的感情。答：这是在咱们圆明园，肯定了它的艺术价值，意 在表现他珍视人类文明成果，尊重人类文明的创造者。6你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗“这句话？答：这句话突出强调了对圆明园进行劫掠。焚毁，是英法政府犯下的罪行，而不是英法人民，表达了作者对英法政府的强烈不满。课堂小结八、布置作业1.整理学案。2.能够背诵文中精彩段落 与句子。3.熟练反语的运用。我的收获学习目标1、能够有感情地朗读课文，掌握本文具有特色的语言描写。2、通过精读课文，能够分清赞美语言和反讽语言的区别，提高辨别语言的能力。3、激情参与，阳光展示，用高度的热情享受学习的快乐。
4、热爱祖国，要有广阔的胸怀和伟大的人格。预习案教材助读一、走近作者雨果（1802-1885）法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说圣母巴黎院悲惨世界九三年等。本文是1861年11月25日，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。二、走进圆明园圆明园，在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为圆明园、万春园、长春园三园的总称。院内凿湖堆山，种植奇花异木，仿建国内外名园胜景，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。三、了解背景圆明园，原为清代皇家御苑。汇集了天下胜景及江南名园是精华，园内收藏了极为丰富的珍宝、字画、典籍等文物，堪称东方文化的艺术宝库。英法联 军远征中国
5、，又称第二次鸦片战争，是1856年至1860年由英法联合发动的侵华战争。1860年，英法联军大举进犯北京，无能的咸丰皇帝匆匆忙忙逃出了北京，圆明园遭到英法联军的抢劫和焚毁。四、文体知识书信格式一般包括：称呼、问候语、正文、结尾、署名、日期六部分。五、整体感知1.雨果评价圆明园的一个关键词是什么？答：瞥见：洗劫：3.雨果， 国作家，代表作品有小说 、 、九三年等。伏尔泰，法国 ，著有哲理小说老实人、天真汉。知识补充用正面话来表达反面意思，或用反面话来表达正面意思的修辞手法较反语。反语一般有两类：1.表示讽刺的反语。它在敌对性论战中用得较为普遍，多在针对敌人或不良风气、现象等时运用，特别是用在批评
6、揭露方面，具有辛辣的讽刺效果，使文章富有战。斗性和嘲讽性。2.表示亲昵、幽默的反语。它一般用于日常生活中，对同盟者和自己亲近的人运用。一般是用消极性词语来表现美好的感情。如用“死丫头、淘气包”等来称呼自己的子女。写作中运用这种手法能增强文章的表达效果合作探究1、圆明园的价值体现在哪里？在文中找出相应的语言加以佐证。答：2、雨果用什么样的语言在文中表达了怎样的思想态度？在文中找出相应的语句。答：3、雨果是批判所有的英国人和法国人吗?为什么?不是。“治人者的罪行不是治于人者的过错”“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗。”强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人民是友好的。 雨果是站在人民的
7、立场来抗议政府所犯下的罪行。五、拓展延伸哭泣的圆明园张晓慧一直以为，圆明园是哭泣的。八国联军蹂躏着她的身体，摧残着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊，百多年的疼痛如那西洋楼的残垣断壁穿 越百年的风雨永远存在伫立在那西洋楼大水法的遗址前 ，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族 屈辱和疼痛，是那种切肤的痛。是十年前，去的圆明园。没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。我说我肯定要去。是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。沿着浩渺的潮水，我走啊走的，不见一个人影儿。最后，终于走到了那大水法遗址尽管多少次从图片上，从教科书中见过这遗址的照片，可当我立在灰苍苍的天空下，真实地面对
8、着这一片一地一旷野的 玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美我抚摸着那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致那欧式的曲线是阴凄凄的天，是嗖嗖的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。圆明园这般断壁残垣，记载着中华民族的灾难与奇耻大辱，预雨果身为国外人士就义愤填膺的谴责与断壁残垣一起落泪哭泣 。看看图片中的这些人吧！一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生或中专生的少男少男咬着冰棍儿在海晏堂遗址前高声唱着“对面的女孩走过来”极为看上去似干部的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着“圆明园”字样的大理石碑前照相，那捧着相机的说：“笑！笑啊！”这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。在大水法遗址前，就是那小时候在书中看到，十年前在那哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻！刹那，我有点不之所措。亲吻示爱干吗到这大水法遗址面前呢？在字样残皮颓败的乱石间，怎么笑得出来？让我们用我们的良知，使用反语的手法给他们写几句话。探究案一、巧妙导入二、解读目标三、学情反馈四、合作探 究1、怎样赏析“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。”2、词的上阙是如何形象地勾勒出一幅严冬的雪景图的？3、怎样理解下阕中的“惜”字？4、这首词抒发了作者怎样的思 想感情？五、拓展延伸毛泽东诗词以其宏大的意境与磅礴的感情著称，认真读下面这首词，它给了你怎样的感受？清平乐 六盘山1935年10月归纳小结
