《高中化学人教版必修2教案：4.1 开发利用金属矿物和海水资源（第一课时） Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中化学人教版必修2教案：4.1 开发利用金属矿物和海水资源（第一课时） Word版含解析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、开发利用金属矿物和海水资源（第1课时）讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：1、讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系；2、讲授应注意培养学生的学科思维；3、讲授应具有启发性；4、讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学
2、知识。 教材分析人教版化学必修2第四章化学与自然资源的开发利用是高中化学必修模块的结尾部分，其中第一节开发利用金属矿物和海水资源是实现元素化合物性质应用的学科内容，是体现化学学习价值、培养学生认识科学、技术和社会之间关系的重要组成，是落实科学发展观，树立可持续发展思想的重要一章，其中“金属矿物的开发利用”是本节的前半部分内容。本课时是在学生学习了氧化还原反应概念以及钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物主要性质的基础上，在对金属冶炼知识有会意建构的前提下，进一步系统学习关于上述金属工业上冶炼方法的一节。本课旨在学会运用氧化还原反应的概念，了解利用化学变化实现物质之间的转化的基本方法，认识转化过程和
3、产物在我们日常生活和社会发展中的重要作用。通过本课时的学习有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展；有利于学生加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题。而且为学生进一步学习选修模块2化学与技术中的第二单元化学与资源开发做好知识准备，同时也将对学生选择自己未来升学和就业方向产生一定的积极影响 思路说明本节从介绍金属在自然界中的分布、存在形态、储量引入，通过教师的讲授，让学生了解不同金属的冶炼方法与步骤。在教师的引导下学生结合金属活动性顺序表总结金属冶炼方法的一般规律，并且在学习的过程中帮助学生树立节约资源，爱护环境、变废为宝的
4、意识。 教学目标【知识与技能】1、帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用。常识性介绍金属回收和资源保护的意义；2、揭示化学与可持续发展的重要关系；3、树立资源保护意识及合理开发意识；4、初步培养自主查阅资料的能力；5、使学生初步掌握化学实验基本操作、基本技能。【过程与方法】1、自主学习，培养学生自学能力；2、活动动探究，通过了解金属资源的开发；金属冶炼；人类冶炼和使用金属的历史；金属资源的回收和再利用；海洋资源的类型；海水资源的开发及利用现状，培养学生归纳能力、比较能力。【情感态度与价值观】3、帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识；4、通过金属矿物以及海水资源的开发
5、利用两个专题，使学生热爱自然，热爱化学。 教学重难点【教学重点】了解化学方法在金属矿物开发（主要是金属冶炼）及海水资源开发中的作用。【教学难点】学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。 教学过程教具准备：多媒体、投影仪、砂纸、铁架台（带铁圈）、蒸发皿、滤纸、火柴、沙子、铝粉或铝银粉（商业名称）、镁带、氯酸钾、氧化铁粉末、小木条 电教器材：视频展示台（包括录象），实物投影仪 挂图、标本等新课导入介绍金属在自然界中的分布、存在形态、储量以及金属资源的回收和保护的必要性（配合金属及矿物的实物录象和旁解录音，简介我国金属矿产资源在世界的排名情况，树立人均拥有资源的意识）少数化
6、学性质不活泼的金属，在自然界中能以游离态存在，如金和铂以及少量的银和铜，较活泼的铁只能存在于陨石中，而化学性质活泼的金属，在自然界中总是以化合态存在。但在实际生产和生活中应用的金属材料却往往是纯金属或合金，着就需要把金属从金属矿物中提炼出来，这就叫做金属的冶炼。 师：（1）你知道从金属矿物中提炼金属，一般要经过哪些步骤？关键的一步是什么？ （2）要将化合态的金属矿物转化为金属单质，有哪些方法？其实质是什么？ 师指导阅读：看课本第80-81页内容 生：学生阅读教材，展开讨论，并用自己的语言加以概括回答师板书小结： 一、金属矿物的冶炼（一）金属矿物的冶炼步骤： 矿石富集金属冶炼金属精炼 （二）冶炼
7、的化学方法实质： 利用还原的方法，使金属化合物中的金属离子得到电子变成金属原子。 （三）金属冶炼的一般方法： 1热分解法 2热还原法 3电解法 师举例讲解：不活泼的金属汞和银的氧化物不稳定，受热易分解生成金属单质和氧气；较活泼的金属如铁等和不活泼金属铜的氧化物较稳定，受热不易分解，需用还原剂（焦炭、一氧化碳、氢气、铝）来还原；活泼金属如钠、铝等氧化物非常稳定，加热或热还原剂均无法使其分解，只能用最强的还原手段即电解法使其氯化物、氧化物还原。（板书有关化学方程式） 师组织讨论：请结合金属活动性顺序表总结金属冶炼方法的一般规律。 生：领会，思考 师板书小结：K Ca Na Mg Al Zn Fe
8、Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 电解法 热还原法 热分解法 物理提炼法 生：讨论，总结，归纳 师组织练习： 1请完成下列化学方程式，标出电子转移数目和方向： (1)Fe2O3+C (2)PbO2+CO (3)MgCl2(电解)2已知金属硫化物矿煅烧一般生成金属氧化物和二氧化硫，请再结合已学的知识和课本中“湿法冶金”的小资料完成并写出下列化学方程式： (1)我国北宋初期湿法炼铜（只要求写离子方程式） (2)HgS+O2 (3)FeS2+O2 （化学不作要求） （2）冶炼金属时要考虑原料及反应条件的选择问题；对于某些不活泼的金属如铜和银等，也常用电解盐溶液的方法进行精炼。但电解法
9、要消耗大量电能，成本较高。 师过渡设问：（1）地球上的金属矿产资源是有限的，而且是不能再生的，随着人们的不断开发利用，矿产资源将会日渐减少，如何解决这一难题呢？ （3）金属制品在使用过程中会被腐蚀或损坏，同时由于生产的发展，新的产品要不断替代旧的产品，因而每年就有大量废旧金属产生。废旧金属是一种固体废弃物，会污染环境，应该怎样解决这类问题？生： 看课本第99-100页，讨论后，自由发表意见，并进行交流。 【例题剖析】【例1】关于金属元素在自然界存在的情况的叙述中，正确的是（ ） A 金属元素仅存在于矿物中。 B 金属元素存在于矿物和动物体內，但植物体內不含。C 少数金属元素以游离态存在，大多数
10、金属元素以化合态存在。 D 金属元素不仅存在矿物中，动物和植物体內也存在少量金属元素。【实验4-1】注意事项：实验时要注意安全，反应装置应远离易燃物；铝粉要细（200目以上），最好用铝银粉（商业名称）；预先擦去镁带的氧化膜，长度约需10 cm（过短热量不够，影响实验效果。二、金属的回收和资源的保护：把废旧金属作为一种资源，加以回收利用，既减少了垃圾量，防止，又缓解的矛盾。师（提问）：（1）请看插图并联系生产和生活实际，说说金属回收再利用的意义？ （2）你认为本节课的重点应该是什么？ 师（小结）： 本节课的重点是掌握金属冶炼的一般原理及常见的金属冶炼的三种方法，并能利用金属冶炼的一般规律正确书写有关化学方程式，标出电子转移数目和方向。同时，要充分认识金属回收利用和资源保护的重要意义，牢固树立环境保护意识和开发、节约资源的观念。 布置作业： 复习本节课的内容 完成本节的同步练习 板书设计：活动与探究1查找资料，了解我国主要有那些钢铁基地？并以其中的2个工厂为例，完成下表：钢铁厂钢铁厂产量（万吨/年）原料原理主要设备 教学反思资
