《山东省青岛市城阳区第七中学八年级语文下册 1 藤野先生导学案（无答案） 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省青岛市城阳区第七中学八年级语文下册 1 藤野先生导学案（无答案） 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 藤野先生 备课人 课题名称藤野先生(1)课型授新课导入新课同学们，我们已学过了从百草园到三味书屋这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们一起走进鲁迅的藤野先生，了解这一切。学习目标1.感知文意，理清线索。2.理解人物，学习方法3.揣摩思想，理解主题学习重难点：理解人物的精神品质理解作者的思想感情学习过程：一简介写作背景:这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片
2、断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。二、速读课文，扫清障碍（1）.给加点的字注音。
3、绯红（ ） 宛如（ ） 驿站（ ） 解 剖（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ）诘责（ ） 凄然（ ） 教诲（ ） 瞥 见（ ） 抑扬顿挫（ ） （2）解释加点的字。油光可鉴 （ ） 好意难却（ ）匿名 （ ） 出言不逊（ ）3、 感知文意，理清线索。（提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。）投影显示文章结构层次图如下：相识前， 相识相处时 分别后从以上结构可以看出，文章是以 为线索，这是一条明线；文章还有一条暗着的线索，是什么呢？4 理解人物，学习方法。（跳读课文，思考）1. 文章具体写了我与藤野先生交往的哪几件事情？分别表现了藤野先生的什么精神品质？第一件事：第二件事： 第三件事：第四件：藤野先生是一个什么样的人？2、作者刻画人物运用了怎样的方法？ 选择典型事例突出人物品质的写法 ； 叙事时要注意刻画人物的神态； 白描手法结论：课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生高贵品质。五、揣摩思想，理解主题（本文语言富有浓厚的感情色彩。结合饱含感情的句子理解主题。）余下的内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生有何联系？作者是用什么中心意思来统摄全文的？这也就是全文的一条暗线。思考：本文表达了作者怎样的思想感情？六、巩固练习：完成新课堂课内探微七、课后反思：
