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1、中国人失掉自信力了吗 【学习目标】：1、积累字词。2、初步了解驳论文章的写法。3、品味语言的犀利美和修辞美。4、学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心和自豪感。【学习重点】：初步了解驳论文章的写法。【学习难点】：品味语言的犀利美和修辞美。【课前自学、课中交流】一、课前导入毛泽东曾经这样评价鲁迅先生：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热诚的空前的民族英雄。”杂文最能体现“鲁迅先生的骨头是最硬的”，今天就来学习鲁迅的一篇精彩的杂文。二、积累字词根据拼音写汉字
2、或者根据加点的字写拼音（1）玄虚（ ）（2）j（ ）梁（3）前p后继（ ）（4）wmi（ ）(5)搽（ ）（6）脂粉（ ）（7）kung骗（ ）2、写出下列词语的意思。（1）怀古伤今：_（2）为民请命：_（3）前仆后继：_（4）自欺欺人：_（5）不足为据：_（6）诓骗：_三、理清结构1、对方的错误观点是什么？（请用原文回答。）对方提出这个错误观点的论据是什么，请完成以下表格：两年前不久前现在作者认为对方的观点错在哪里？请概括。作者的观点是什么？（用原句回答）作者提出这个观点的论据是什么？阅读第7节，完成以下表格：并不失掉自信力的中国人请举出一例埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍身求法的人四
3、、品味语言1、犀利美：你觉得鲁迅先生的哪些句子特别有“战斗力”（直面抨击国民党政府）？找出至少两个句子进行分析。2、修辞美：在这篇杂文中，鲁迅运用了哪些修辞手法？请结合句子分析。（至少两点）五、感悟形象：你从这篇杂文中读到了一个怎样的鲁迅？请结合课文内容分析。（至少两点）【课外阅读】“友邦惊诧”论只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿
4、，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，横击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也
5、都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了！因为“友邦人士”是知
6、道的：日兵“无法劝阻”，学生们怎会“无法劝阻”？每月一千八百万的军费，四百万的政费，作什么用的呀，“军政当局”呀？写此文后刚一天，就见二十一日申报登载南京专电云：“考试院部员张以宽，盛传前日为学生架去重伤。兹据张自述，当时因车夫误会，为群众引至中大，旋出校回寓，并无受伤之事。至行政院某秘书被拉到中大，亦当时出来，更无失踪之事。”而“教育消息”栏内，又记本埠一小部分学校赴京请愿学生死伤的确数，则云：“中公死二人，伤三十人，复旦伤二人，复旦附中伤十人，东亚失踪一人（系女性），上中失踪一人，伤三人，文生氏死一人，伤五人”可见学生并未如国府通电所说，将“社会秩序，破坏无余”，而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷，杀戮。“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了
