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1、课 题唐雎不辱使命第二课时主 备 人刘珍艳教学目标知识技能1、通过对课文的学习，了解唐雎、秦王等人物形象。2、培养复述、翻译的能力。3、积累文言知识4、了解战国策以及文章的写作背景过程与方法朗读（多种形式）：自主，合作，探究。情感态度价值观感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神，学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学重点学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的特点教学难点在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受主人公唐雎的力量，学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学过程一、 复习导入。齐读一二段，检测重
2、点字词句意思导入。二、出示学习目标。1、能结合工具书与注释通译第三段，并积累重点文言词汇。2、能理解第三段中人物性格及塑造人物形象的方法。三、自学自测。学生自由朗读第三段，结合注释正确翻译第三段，将自己弄不懂的地方标记出来。四、讨论答疑：（一）、疏通文意1、分两大组分别疏通第三段“以头抢地耳”前后部分2、学生提出疑问，或学生回答，或教师解疑。3、教师提示容易出错的知识点。免冠徒跣 脚 以头抢地耳 撞休祲降于天 吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。怀怒未发，休祲降于天：（他们）心里的愤怒还没有迸发出来
3、，上天就降下征兆。（二）理解第三段内容1、第三段写唐雎与秦王正面交锋，毫不退让，展现出他不畏强暴的性格特点。2、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着 “潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句的“潜台词”。 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。公亦尝闻天子之怒乎？你最好把你们的土地割让给我们，不然我将发怒，那后果将不堪设想。与臣而将四矣我将效法他们三人，与你同归于尽。3、本段中唐雎的性格特点：有胆识、正气凛然、不畏强暴4、唐雎反驳秦王关于“布衣之怒” 举哪几个人的例子，事前有哪些 征兆？ 为什么要这样说？举了专诸，聂政，要离三个刺客的 事例。在他们行刺前分别有征兆：慧星袭月，白 虹贯日，仓鹰击于殿上。这是一种铺陈渲染，增强对秦王心理打击力量，以达到下文有效威胁秦王的目的。五、课堂小结。总结前三段中的通假字六、达标检测1、解释下列划线字词。免冠徒跣 休祲降于天仓鹰击于殿上 以头抢地耳2、翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。怀怒未发，休祲降于天聂政之刺韩傀也，白虹贯日。教学反思
