《山西省河津市第二中学（人教）高二下学期政治教学设计：必修四 11.2社会历史的主体》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省河津市第二中学（人教）高二下学期政治教学设计：必修四 11.2社会历史的主体（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11.2社会历史的主体教学设计一 、教学目标（1）知识与能力 理解人民群众是历史的创造者，全面把握群众观点和群众路线的基本内容、要求、意义。（2） 过程与方法在自主学习、合作学习过程中培养科学的学习方法，展示并发展个性特长。（3）情感态度与价值观坚持群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益。培养尊重劳动、热爱人民的情感。二、教学重点与难点重点：人民群众是历史的创造者的表现。难点：党的群众观点和群众路线，3、 教学方法： 探究法、情景分析法、讨论法和讲解法的综合运用。4、 教学课时：1课时五、教学过程： 导入新课：师：无论是社会存在还是社会意识，都是在实践
2、的基础上生成的，实践还构成了社会基本矛盾的运动，构成了社会发展的根本动力，社会生活在本质上是实践的，社会历史是人的实践活动史，因此社会历史的主体是人民群众。师：我们都知道实践的主体是人，但是对于社会历史的主体究竟是什么样的人，在历史和现实中一直存在两种观点：投影材料：材料一：有人说：“英雄造时势。” 、“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。”也有人说 “时势造英雄”。材料二：毛泽东说：“群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的，不了解这一点，就不能得到起码的认识。” 结合课文内容，对材料一、二的观点作出评价。 生：讨论作答略师：认为英雄造时势是唯心史观。从社会意识决定社会存在的观点出发，
3、把某些伟大人物的思想和意志说成是历史的主要决定力量，因而是错误的。认为时势造英雄是正确的。在肯定群众创造历史的同时，也承认英雄人物或杰出人物在历史上所起的伟大作用，杰出人物对历史的推动作用在于他们代表了时代发展的方向，得到了群众的拥护，从而成为英雄，但他们的作用不可能超越人民群众，不能改变历史发展方向。认为“群众是真正的英雄正确指出了人民群众是实践的主体，是历史的创造者，对社会历史的发展起了巨大的作用。具体来说，什么是人民群众，其包含的内容现阶段我国的人民群众包括哪些？师：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主
4、体部分。我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者 师：人民群众是历史的主体，也是历史的创造者，其作用具体表现在哪些方面？投影材料：看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产田园诗人陶渊明如果没有劳动人民供他吃、穿、住、用，那他就不但没有酒喝，而且没有饭吃，只能饿死在东篱旁，哪里还能吟出“采菊东篱下，悠然见南山”的诗呢？改革开放30多年来，中国亿万农民完成六大创造：家庭联产承包责任制、乡镇企业、村民自治、农民工进城、农业合作社、集体林权制度改革。
5、三则材料告诉我们历史唯物主义的哪些道理？投影材料：分点说明：看人间，哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一部机器不是由人民来制造，哪一种商品不是由人民来生产没有普天下的劳动者,吃啥?没有劳动者,你喝啥?吃喝都没了,你还臭美啥? 劳动者是最美的人!（1） 人民群众是社会物质财富的创造者。自从盘古开天辟地创造世界以来，在中国境内大地上先后出现了无数优美的神话传说，诸如华胥与伏羲女娲补天、精卫填海神农鞭药黄帝与蚩尤夸父追日后稷播种尧皇让贤蚕神的故事后羿射日嫦娥奔月吴刚伐桂舜的故事鲧伯取土大禹治水牛郎织女等一系列优美浪漫动人的神话故事，在中国家喻户晓，一直流传至今。京剧
6、、端午节、龙舟、珠算、云锦等聂耳同他的朋友在黄浦江畔散步闲谈,突然听到了码头工人劳动的号子声，他不禁赞叹说：“这有节奏的劳动呼声，是多么壮美啊，旋律是多么有力啊！”聂耳由此受到启发，谱写出著名的码头工人歌，成功地塑造了中国工人阶级的艺术形象。(2)人民群众是社会精神财富的创造者 新民主主义革命时期，我们党领导人民翻身求解放，得到了人民的广泛拥护和支持。妻子送郎当红军，母亲送儿上战场，千百万父老乡亲推小车、抬担架支援前线的动人情景，都是人民支持党领导的革命战争的真实写照。 陈毅同志曾深情地说，淮海战役的胜利，是老区人民用独轮小车推出来的。(3)人民群众是社会变革的决定力量2017年3月5日，国务
7、院总理李克强在十二届全国人大五次会议上作政府工作报告。政府的一切工作都是为了人民，要践行以人民为中心的发展思想，把握好我国处于社会主义初级阶段的基本国情。对群众反映强烈、期待迫切的问题，有条件的要抓紧解决，把好事办好；一时难以解决的，要努力创造条件逐步加以解决。我们要咬定青山不放松，持之以恒为群众办实事、解难事，促进社会公平正义，把发展硬道理更多体现在增进人民福祉上。教师提问导：李克强在刚上任时就说过说：“民之所望为施政所向”这体现了历史唯物主义的什么观点？-人民群众是历史的创造者，要坚持群众观点和群众路线。二、群众观点和群众路线1、什么是群众观点和群众路线？2、坚持群众观点和群众路线有什么重
8、要意义？党的群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。坚持群众观点的意义：是我们一切工作的根本出发点：坚持立党为公，执政为民，权为民所用，情为民所系，利为民所谋，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。党的群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。坚持党的群众路线的意义：党的群众路线的地位：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方法。教学总结这一节我们学习了历史唯物主义的另一重要内容：社会历史的主体。通过学习，我们要认识到只有人民群众才是社会历史的创造者。因此，要树立群众观点和群众路线，在生活中要自觉维护人民群众的利益，尊重人民群众的情感，站在人民群众的立场上。板书设计：资
