《安徽省五河县2020学年“三为主”课堂八年级语文下册 第2课 白杨礼赞（第1课时）导学案（无答案） 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省五河县2020学年“三为主”课堂八年级语文下册 第2课 白杨礼赞（第1课时）导学案（无答案） 苏教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2、 白杨礼赞（第1课时） 教学思路（纠错栏）教学思路（纠错栏）2、 白杨礼赞（第1课时）一、学习目标1、 反复诵读课文，掌握课文以作者行踪为顺序，赞美白杨树的不平凡为线索的结构特点。2、 结合写作背景和白杨树的生长环境分析课文所描绘的白杨树的形象。二、学习重、难点1、重点：会说白杨树的生长环境，体会它的不平凡。2、难点：托物喻意的散文特点和象征手法的运用。三、学法指导了解作者写作的经过和时代背景；反复研读课文，抓住作者反复咏叹白杨树的“不平凡”，理清线索，把握结构，认识探究白杨树的象征意义。四、学习过程（一）自主学习【文学知识】【散文体裁】散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种
2、文体篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美。散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型：A、记叙散文，即以记人叙事为主的散文。这类散文在表现手法上，以记叙为主，兼有抒情成分。内容上要求有真情实感，即叙写真人真事。B、抒情散文，即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、托物言志或借景抒情。C、哲理散文，即以说理为主的散文。这种说理散文常借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。散文的基本特点是“形散而神不散”、意境深邃，语言凝练。1、给下列加点的字注音：错综（ ） 毡子（ ） 外壳（ ） 主宰（ ）晕圈（ ） 倔强（ ）
3、虬枝（ ） 婆娑（ ）楠木（ ） 秀颀（ ） 倦怠（ ） 参天耸立（ ）旁逸斜出（ ）坦荡如砥（ ） 恹恹欲睡（ ）无边无垠（ ）2、解释下列词语并学会正确书写:黄绿错综 妙手偶得锤炼 主宰无边无垠 坦荡如砥婆娑 旁逸斜出潜滋暗长 纵横决荡恹恹 秀颀 3、走进茅盾，了解写作背景（学习查找资料，养成主动学习的好习惯！）（二）合作探究1、作者对黄土高原的总印象是什么？这样的景色给人的感觉是怎样的？2、作者看到白杨树后的感觉又有如何？和先前的感情不同在哪里？3、请你用文中的词语表现出作者的感情变化，说说这样的情感变化对表现主题的作用。4、“雄壮”“伟大”与“单调”是否矛盾？为什么？“一排”“三五株”
4、“一株”三个数量词是按从多到少的顺序排列的，能否颠倒过来排列？5、“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。”“实在”一词能否去掉？你是怎样理解这句话在文中的作用的？6、你最喜欢哪些句段？为什么？请把握好感情，用最合适的语速语调朗读出来。（提示：从修辞手法、形象准确的词语及文章表达方式等方面思考，可口头表达，也可形成书面材料）（三）盘点提升（记录疑惑、累积收获）1、我的收获：_2、我的疑惑：_（四）达标检测1、根据所给拼音写出下列汉字。坦荡如d（ ） yn yn（ ）欲睡 潜z（ ）暗长无边无yn（ ） 旁y（ ）斜出 ch chng( )2、文章反复强调：白杨树是“西北及普通的一种树”，“然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？为什么？3、 说说你对白杨树的印象和认识。4、这节课我们了解了白杨树“ ”的总体特征，并以此为线索理清了文章的结构。作者在开篇点出礼赞对象后却宕开一笔描写高原景象，这正体现了散文“ ”的基本特征，目的是通过白杨树壮阔的生长环境来村托出白杨树的并不平凡。学后反思格言名句： 萧条愁杀人 蝉鸣白杨树
