《江苏省东台市创新学校高中语文必修五苏教导学案：第一专题 科学之光 6、 足下文化与野草之美 教师》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省东台市创新学校高中语文必修五苏教导学案：第一专题 科学之光 6、 足下文化与野草之美 教师（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、东台创新学校高中导学案（教师版）学科：语文年级：高二课题：足下的文化与野草之美第 1课时主备人：施雪宏审核：高二语文备课组教学目标：1、知识与能力：（1）理解新颖独到的设计理念和超越传统的设计行为；（2）学习自然流畅的语言表达和严谨准确的科学阐述；2、过程和方法：以欣赏和探讨为主要学法，展开讨论与交流，把握层次清晰、主次分明的写作思路和文章结构。3、情感态度和价值观：领悟丰富的人文、艺术内涵以及生动的文化气息。教学重难点：（1）把握文本说明的逻辑顺序。（2）理解作者“足下的文化与野草之美”的设计理念。自主学习：一、走近作者：作者简介：俞孔坚，浙江金华人，1963年生。1987年获北京林业大学园
2、林系硕士学位，并留校任教5年，1995年获美国哈佛大学设计学博士学位，主攻景观规划和城市设计，19931995年任哈佛大学教员，19951997年任美国SWA集团景观规划与城市设计师和项目负责人，现为北京大学教授、博士生导师，北京大学景观设计学研究院院长，北京土人景观规划设计研究所所长、首席设计师。俞孔坚在哈佛大学，美国SWA景观与城市设计集团从事景观与城市设计研究和实践多年。1997年回国后创办北京大学景观规划设计中心和北京土人景观规划设计研究所，主持完成了中关村生命科学园、都江堰广场、中山歧江公园、西藏昌都中路步行街等众多项目。他倡导“天地人神”和谐的设计理念，坚持走设计实践与研究相结合的
3、道路，在主持设计项目的同时，领导“土人景观”和北京大学研究群体，开展前沿理论与方法研究，在国际上提出中国人的理想景观模式和景观安全格局理论，已在国内外发表论文150余篇，专著8部，译著4部。著有生物与文化基因上的图式理想景观探源等。设计作品先后获十多项国际和全国性奖，并获中国国家教委霍英东教育基金会、中国科协、中共中央宣传部等颁发的多项荣誉奖。被聘为建设部城市规划高等教育委员会委员，北京市、杭州市、青海省、山东省、温州市、大连市等十多个省市政府的高级城市建设顾问。作者的话：在我看来，无所谓建筑风格，只要你能适应这块土地，能亲近这块土地，就是好的建筑，好的人居模式。 俞孔坚一片林荫，一条河流，一
4、块绿地，无不潜藏着无穷的诗意，保住这份诗意，它一定会让人获得身心再生之感。 俞孔坚二、题目与背景：足下文化，就是关注平常人的事，关注他们的感情、他们的需要；野草之美，就是善待脚下的自然，乡土的自然 。足下文化与野草之美，就是要实践新的社会和土地的伦理，这种新伦理体现在尊重平常与平民，回到人性与公民性，回到土地与地方性，重建人与自然关系的和谐。诚如俞孔坚先生所说：“一个成熟的民族，懂得审美的民族，最能知道珍惜平常的美，尊重普通人，尊重普通的乡土物种，这便是尊重足下文化与野草之美的真实内涵。做到了这一点，离和谐社会要求的人与自然关系的和谐也就不远了。”歧江公园是广东中山市的一座公园，与其他城市公园
5、的不同之处是，它是由一座破旧的造船厂改造而成的。景观设计师俞孔坚作为这座公园的主要设计者，有着自己独特的设计理念。歧江公园就是现代景观设计的一次大胆尝试，并且取得了成功，获得中国现代优秀民族建筑奖。合作探究：足下的文化与野草之美是按什么样的步骤来介绍歧江公园的设计的 ？明确： 足下的文化与野草之美是按设计师对几个问题的思考来介绍歧江公园的设计的，这个问题分别是如何理解“场地”、“文化与传统”、“自然”、“设计”。文章的结构也是按照这个顺序来安排的。文中“足下的文化”与“野草之美”的具体含义是什么？明确：“足下的文化”按作者的解释就是：“本设计所要体现的是脚下的文化日常文化，作为生活和作为城市记
6、忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化；那些被遗忘、被鄙视、被践踏的人、事和自然之物的故事。”“歧江公园使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默湮没了的单位之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱。“野草之美”就是：“本设计所要表现的美是野草之美，平常之美，那些被遗忘、被鄙视、被践踏的自然之物的美。”“野草是美的，因为它和庄稼或鲜花在本质上并没有区别。”“新的环境伦理则在更理性的层面上告诉人们，乡土野草是值得尊重和爱惜的，它们之于人类和非人类的价值绝不亚于红皮书上的一类或二类保护植物。在每天都有物种从地球上消失的今天，在人类日益远离自然、日益园艺化的今天，乡土物种的意义甚至比来之于异
7、域或园艺场的奇花异木重要得多。”本文体现了作者什么样的设计理念？你最欣赏设计师对公园哪一部分的设计？说说你的理由。答：歧江公园体现了设计师富于个性与创新的设计理念，设计师珍惜足下的文化、平常的文化和因为平常而将逝去的文化的设计理念，表达了设计师追求时间之美、工业之美、野草之美以及人性之真的思想。它的设计形式与思路和中国传统的园林或西方古典景观设计很不相同，更多地吸取了现代西方景观设计，特别是城市更新和生态恢复的手法，获得良好的视觉效果。设计师注意保留我们日常生活中的文化，注意人与自然的亲近和谐，所以，他没有把原先造船厂完全推倒，而是通过设计对它进行艺术性的保留，使之成为人们文化记忆的坐标，在公
8、园植被绿化上，设计师注意使用当地的乡土植物，用意也是很深的，这些都使歧江公园具有个性化的美。足下的文化与野草之美是对整个设计过程的说明，全文分为五个部分：理解场地、理解文化与传统、理解自然、理解设计、几点遗憾。文中五个部分的关系怎样？明确：五部分之间互相照应，互为补充，在层层阐发中清晰地表现出超越传统的思想和行动检测清盘：1下列各组词语中加点注音不正确的一项是()A栖居(q)歧江(q)裸露(lu)繁衍(yn)B亘古(n)磐石(pn) 庇护(b)哺育(b)C蜕变(tu) 谛造(d) 签署(qin) 赎罪(sh)D船坞(w) 茨菰(c u) 渲染(xun) 苦苡(y)1【解析】D“渲”应渎xun【
9、答案】D2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A邂逅布署座右铭礼上往来 B赋予 名分 度假村 一筹莫展C渲泄 筹措 萤光屏 稗宫野史 D视野 领略 发劳骚 再接再励2【解析】A项“布署”应为“部署”，“礼上往来”应为“礼尚往来” C项“渲泄”应为“宣泄”，“萤光屏”应为“荧光屏”D项“发劳骚”应为“发牢骚”，“再接再励”应为“再接再厉”【答案】B3选出词语依次填入正确的一项是()场地原为粤中造船厂旧址沿江有许多大叶榕，场地为平地粤中造船厂始建于1953年，终止于1999年，走过了由发展到壮大再到消亡的短暂却可歌可泣的想像着数十万年前的一只昆虫停歇于树枝之上，其貌不扬，不经意间从头顶落下一滴汁
10、液，便永恒地将它，而成为琥珀，成为贵妇们的珍藏歧江公园使我们看到了那些被熟视无睹的人们，推开了被时光默默 了的“单位”之门，迎面吹来清新怡和的风，听到劳动的人们在歌唱A基本过程凝结湮没 B基本 历程 凝固 湮没C大致 历程 凝固 淹没 D大致 过程 凝结 淹没3【解析】可结合课文比较“基本”大体上，副词“大致”指大体上，形容词“历程”指经历的过程，书面语色彩强“过程”指事物进行或事物发展所经历的程序“凝固”指由液体变固体；比喻固定不变“凝结”指由气体变成液体再由液体变成固体“淹没”指(大水)漫过；盖过“湮没”指埋没，多指抽象事物【答案】B4下列各句中标点符号的使用，不正确的一项是()A而本设计
11、所要体现的是脚下的文化日常文化，作为生活和作为城市的记忆，哪怕是昨天的记忆的历史文化，那些被遗忘，被鄙视，被践踏的人，事和自然之物的故事B新的环境伦理则在更理性的层面上告诉人们，乡土野草是值得尊重和爱惜的，它们之于人类和非人类的价值绝不亚于红皮书上的一类或二类保护植物C从人文元素上讲，场地上有多个不同时代的船坞、厂房、水塔、烟囱、龙门吊、铁轨、变压器及各种机器，甚至还有水边的护岸、厂房、墙壁上的标语正是这些“东西”渲染了场所的氛围D盒子外配植白茅当地最常见的野草，渲染着洪荒与历史的氛围，两株高大的英雄树木棉，则高唱着英雄主义的赞歌4【解析】A“被践踏的人”后面的逗号改为顿号因为“被遗忘”“被鄙
12、视”“被践踏”是修饰人和事的【答案】A5下列加点的熟语使用错误的一项是()A战争时代，有着许多可歌可泣的英雄事迹B人们对社会上的一些丑恶现象司空见惯，熟视无睹，这实在是可悲C这些美的主题作为设计师的追求也都无可厚非D2004年雅典奥运会圣火火炬的设计别有用心，体现了“和平、和谐、健康”的主题5【解析】D“别有用心”指言论或行动中另有不可告人的企图，贬义词，用在此处不符合语境【答案】D6下列句子中，没有语病的一句是()A在唐山百货大楼发生的火灾中，使79人死亡。B教育学生明确学习目的，是学校提高教育质量与否的关键。C满足需要是人类从事劳动的目的和内在动力。D我们应该使群众把“中国质量万里行”这一
13、活动的意义让群众认识清楚。6【解析】A项缺主语，去掉“使”B项单项双承，去掉“与否”D项句子杂糅【答案】C7仿照下面的形式，再写三个句子，要求选择另外的形象，富有哲理星星自己身居越高，在人们的眼里就变得越小树叶得势时趾高气扬，失意时威风扫地钟摆不停地左右摆动，根源是内心，总是不平衡7、【答案】示例：粉笔身体缩短了，生命的轨迹却延长了橡皮擦过分地在意别人的错误，却消磨了自己的生命气球鼓得越大越容易爆裂，因为有人在吹你8下列文字的某一处语言不连贯，请把它找出来，并在处补写一句起衔接作用的话主观上，处于青少年时期的人尚不能知道自己的一生怎么过，不知道自己应该成为怎样的人他们的注意力常被多向发展的可能性所吸引，被自己人生目标的意向所左右无论所走过的，还是眼下待走的，都是支岔纷纷，线路盘曲的路径就像雨后山中的流水遍地横溢，无法测算其流程(1)语言不连贯的是处(只需填序号)(2)补写的话：8【解析】在补写时，要注意上文的“主观上”缺乏呼应，还要注意下文“无法测算其流程”也缺乏照应【答案】(1)(2)客观上，青少年的人生之路也很难预测资
