《山西省高平市特立中学高中语文必修二 第三专题 念奴娇 赤壁怀古 导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省高平市特立中学高中语文必修二 第三专题 念奴娇 赤壁怀古 导学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、念奴娇 赤壁怀古一课时班级 姓名 小组【学习目标】1、诵读本词，感受苏词的豪放风格。2、理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。3、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。【学习重点】1、 理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。2、 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。【学习难点】1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。【导学流程】一、了解感知1、苏轼（1036-1101），字子瞻，号东坡（任黄州团练副使时，曾于山之东坡居住，故号东坡）四川
2、眉山人。他是杰出的散文家，为唐宋八大家之一；他是伟大的诗人、词人，也是著名的书画家。他的诗文，尤其是词，气势雄浑，感情奔放，开一代豪放词风，对当时和后人的影响很大。“唐宋八大家 ”散文 “苏 黄” 诗 “苏辛” 词 “宋 四 家”书法（苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄）2、这首词是公元1082年（宋神宗元丰五年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于作诗文以讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁（鼻）矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光
3、易逝，因写下此词。2、 深入学习1、解题：赤壁怀古2、概括词的主要内容3、写景片段分析（1）上阕描写了赤壁古战场怎样的景色？（2）你脑海中的意境，它的特点是怎样的？请用一个精炼的词来概括。（3）我们没有亲眼目睹赤壁的壮观，但能感受到一种雄浑壮阔的意境，这完全得益于作者用词的艺术。你觉得上阕中哪些词用得很有味道，为什么？4、人物形象分析阅读有关周瑜的片段，了解人物形象：（1）称呼：（2）婚姻：（3）外貌：（4）作战能力：5、了解作者内心及人生态度赤壁是周瑜建功立业的战场，却也是苏轼被贬后流连的去处。面对这样的周瑜，苏轼内心是怎样的？人生态度是怎样的？6、总结：苏轼豪放词风的具体体现？三、迁移运用定风波莫听穿林打叶声三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（这首记事抒怀之词作于公元1082年（宋神宗元丰五年）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行）试比较两首词在风格上的异同：资
