《辽宁省灯塔市第二初级中学2020届九年级语文上册 第一单元 口语交际 雨的述说导学案1（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省灯塔市第二初级中学2020届九年级语文上册 第一单元 口语交际 雨的述说导学案1（无答案）（新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雨的诉说 【学习目标】课标要求：1、培养观察日常生活中的景物、事物的习惯，学会抓住特点表现事物，描写景物。2提高联想和想象的能力，学会由此及彼的写作手法。3能够有感情地朗读诗歌。4锻炼查找、搜索资料的能力，培养与他人合作、分享资源的习惯目标达成：1、能够搜集到“雨”的资料，并且资源共享。2能够流利、有条理地向同学陈述自己的观点，做到自圆其说、以理服人。3.能够运用合理的想象和联想，独立完成以“雨”为话题的作文。学习流程：【课前展示】1查找以“雨”为主题的诗歌、散文、音乐、图画等。2选择“雨”的一个特点，进行思考。【创境激趣】雨是一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠绵冬雨
2、凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，给自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难。本次活动的目的是，让学生去倾听大自然的雨声，感受雨的韵律，品味雨的诗意，并在此基础上，以雨为对象，写一篇抒情文章【自学导航】1、(一)听雨去独自一个，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声雨象的形象描绘，以及自己观雨时的心情，等等。(二)听雨，以小组为单位，把大家听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。说说我听到的雨声讲述听雨感受听听我收集的雨韵2、播放雨的录
3、音【合作探究】1、2、(一)展示学生编辑的雨的诗集，并作简评。(可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成flash动画，插入音乐，播放。)(二)感受雨的情丝意境：幽深的小巷，一把油纸伞字幕：杏花春雨江南雨的情丝音乐：伴着悠扬的笛音，朗诵，并鉴赏语言美，意境美。杜甫的春夜喜雨：随风潜入夜，润物细无声。陆游的临安春雨初霁：小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。白居易的夜雨：早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。赵师秀的约客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。孟浩然的春晓：夜来风雨声，花落知多少。王维的渭城曲：渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。苏轼的饮湖上初晴后雨：水
4、光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。朱自清的春中描写春雨的一段文字：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，戴望舒的雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。雨，留给人们的不仅仅只是美好的回忆，也有苦涩和无奈，甚至是挥之不去的愁怨。请听作者的愁绪与感慨。音乐：曲调转为低沉、略带哀怨的萧声曲。杜牧清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。李商隐的宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声【展示提升】典例分析 知识迁移1、诗人眼中的雨是充满诗情画意的，然而，大自然的雨却是变化无穷的，它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼
5、，给人类带来灾难。下面，请站在科学的角度讲述雨的别样情形。 2讲述雨水泛滥成灾的实例。 3罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类带来的灾害。【强化训练】1、请你列举描写“雨”的文学作品。2你能够听到“雨的诉说”吗?请你展开合理的想象和联想，讲给同学和老师听。3以某一季节中的雨为描写对象，写一篇抒情文章【归纳总结 】1以组为单位，对所在地的降雨进行调查。可以调查本地历史上降雨的变化，由此研究气候变迁；可以调查降雨分布对经济生产和人民生活的影响。2在班里举办一次诗歌朗诵会，鼓励自我创作。3将师生查找到的雨的资料，以及学生所写的散文、诗歌等进行分类归纳，以“雨”为题，整理成册。【板书设计】【教学反思】
