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1、湖北省武汉市陆家街中学九年级语文下册 老王导学案 新人教版 课题课题：老王 学习目标1、学习体会作者思想中的平等观念和人道主义精神。2、学习文章组织的办法。（利用片段来刻画一个人物。）3、学习分析人物命运的根源，尤其是社会根源。4、精读的四个考点。学习要点重 点难 点考 点易 错 点1、揣摩细节把握人物形象；2、理解文章主旨；3、理解作者写作意图。理解本文意味深长语句的含义；人物刻画中渗透出的爱的博大。要点概括、词句理解、文意把握、内容探究。1、词句品味点不全；2、答题不规范。课前导学课前导学让我们一起来了解一下这位著名的作者：杨绛，钱钟书夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，1932年
2、毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、所工作。杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有洗澡、干校六记，另有堂吉诃德等译著，2020年出版回忆一家三口数十年风雨生活的我们仨，96岁成书走到人生边上。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中二、放声朗读课文，找出值得留心的字词
3、，认真规范地写一写：三、我对课文内容的初探：1、老王的基本情况：。2、从文章里不难感受到老王这个人物身上可以用两个字来概括：（生活的）“苦”与（心地的）“善”；3、文中写了作者和老王交往的一些生活片段，试简要概括。；。四、想一想下面这些人物描写有什么作用。1、他哑着嗓子悄悄问我：你还有钱吗?”2、说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。五、作者对老王的态度是：。课上学习探究学生学习活动设计教师教学指导设计一、学生开声读课文，整体感知课文内容。（检查课前导学，抽查的同学到黑板上板演。）二、回忆、明确精读的四个考点。三、四位学生在
4、黑板上写答案，其余的同学相互交流后，准备给黑板上的答案评分，并说明理由。四、分组讨论并形成共识，推荐一人代表本小组在黑板上写答案。五、小组之间相互评分并说明理由。六、在笔记本上写下自己的认识。一、导题：二、整体感知课文：全班放声朗诵课文，抽查四名同学把课前预习写在黑板上。（希望生答题）三、分组探究学习：1、分组讨论合作：“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”老王送来的鸡蛋再多，总也有个数量，为什么说多得数不清？怎样理解“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”2、将小组讨论结果写在黑板上，各组推选同学解说。（重点关注希望生的参与度）四、引导学生写出自己的
5、真实感受。读完本文后，我们感受到了老王这个生活在社会最底层、生活困苦但心地善良的普通人的形象。在当今社会里也有这样的人群，说一说，当我们面对这样的人，应该怎样做？课堂检测练习课堂检测练习一一、基础知识。1、请给下列词语中的加点字注音。取缔（ ） 镶嵌（ ） 伛（ ） 杨绎（ ） 翳（ ）骷髅（ ） 滞笨（ ） 攥（ ） 愧怍（ ） 荒僻（ ）2、解释下列词语。（1）老王常有失群落伍的惶恐。落伍： 。（2）载客三轮都取缔了。取缔： 。（3）他还能扶病到我家来。扶病： 。（4）一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。愧怍： 。3、指出下列各句运用的描写人物的手法。（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过
6、身子。（ ）（2）他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。（ ）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（ ）4、根据课文填空。（1）有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个 （偏僻 荒僻 荒凉）的小胡同。（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间 （坍塌 塌败 塌陷）的小屋。5、指出下面两个句子中加点的“老实”一词的不同含义。（1）有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。老实： 。（2）胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。老实： 。6、读下面的句子，用“也许也许反正”仿写一句。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
7、而后者该是更深的不幸。二、整体内容 。7、本文通过写作者和老王的交往，反映了车夫老王 的生活和 的品格，含蓄地提出了 的社会问题。8、本文以 为线索，兼用 顺序和 顺序来组织材料，使全文成为一个有机整体。三三、拓展训练。老鞋匠在一个墙角上有个鞋摊儿，一个老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和附近的住户们修补鞋。他的摊儿上摆着一些不起眼的东西，小钉子、破皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车、汽车的外带和内胎他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整日不闲地为人修补鞋子。他的背后，就是一家店铺小货
8、仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿。花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠因为是小货仓，两扇玻璃窗几乎终年都不打开，所以这几盆花都伸长了脖子，使劲、使劲地争取阳光。因为，无冬历夏地开着，它就自然成了老鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏地在补鞋摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴着一张纸条儿，上边写着：“快修，当时可取。”不停地来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，也有农民，还有学生鞋子有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋一阵子 开线了，有
9、的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了，还有那矮个众姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻快多了。（11）有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。（12）这个老头儿，曾经托人写“快修”字条儿，他是为了人们方便，因为人都要走路，穿着鞋的脚才能走得远些快些。老头儿大概为了怕人等得心急，才告诉人们，他这鞋摊儿，能够当时可以修得，马上穿起，立即继续走路。可是他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人加快速度，要节省多少时间、多做多少事呢！（13）我重新看了这补鞋匠一眼，又向玻璃窗子里面不谢的花儿看了一眼，感到他不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。9、本文从哪几个方面写老鞋匠极普通的？10、“它就自然成了老鞋匠的背景。”这句话里的“它”指什么？有何特点？11、“因为，无冬历夏地开着，它就自然成了老鞋匠的背景，因为，老头儿也是无冬历夏地在补鞋”本文写花的作用是什么？12、作者为什么说老鞋匠“他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人”？
