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1、公 输 第一课时使用说明与学法指导加强朗读，在疏通文意的基础上再研习课文。学习目标：朗读课文，整体感知，译读课文，积累文言知识，热悉文意，理清行文思路，理解文意。教学过程：一、自主学习1、墨子（约前476前390），名翟，鲁人，一说宋人，中国战国初期思想家、政治家，墨家学派的创始人。墨子在政治上提出了“兼爱”、“非攻”“尚贤”、“节用”、“节葬”、“非乐”等主张，“兼以易别”是他的社会政治思想的核心，“非攻”是其具体行动纲领。墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。2、墨子是中国战国时期墨家学派的著作总集。一般认为是墨子及其再传弟子对墨子言行的辑录。现存五十三篇。墨子是我国论辩性散文的
2、源头，运用多种方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。【生字读音】郢 犀兕 鼋鼍 鲋 鱼文梓 楩 楠 长 木【多音字】请说之( ) 长木( ) 公输盘( )见我于王( ) 禽滑厘 （ )【通假字】1、公输盘不说( )2、子墨子九距之( )3、子墨子之守圉有余( )4、公输盘诎( )。【一词多义】1、子子墨子闻之愿借子杀之2、说公输盘不说（yu） 请说之3、已胡不已乎吾既已言之王矣4、类：不可谓知类( )为与此同类( ）5、然虽然，公输盘为我为云梯( )然臣之弟子禽滑厘等三百人( )6、见胡不见我于王于是见公输盘【 虚词】（1）为：公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为？吾从北方闻子为梯子墨子解带为城必为有
3、窃疾矣：（2）之：公输盘为楚造云梯之械请说之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也（3）以：将以攻宋臣以王吏之攻宋也二、合作探究1、译读课文。2、理清行文思路，把握文意3、本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?谈谈你对本文思路的看法。三、交流学习，师生质疑。四、拓展练习：1、公输选自 。墨子，名 ，是春秋战国之际 家学派的创始人。2、解释下列加点字词在各句中的意思（1）子公输子之意（ ）（2）公输盘不说（ ） 愿借子杀之（ ） 请说之 （ ）（3）见公输盘（ ）（4）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（ ） 胡不见我于王（ ）然臣之弟子禽滑厘 （ ）3、解释下列句子中加点的字的意思。
4、（1）子墨子九距之。 距：（2）子墨子之守圉有余。 圉：（3）公输盘诎 诎： 第二课时使用说明与学法指导让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结、拓展延伸。学习目标： 探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术，品读课文教学过程：一、自主学习（1）：自读课文，从课文内容角度出发，以“这篇课文叙述了 的故事，表现了 。（2）：在理解人物性格的基础上，选择最能体现人物，自己认为较容易读出感情的语句，反复揣摩诵读，读准语气、语调。然后组内展示。二、合作探究、本文刻画的几个人物中主要表现的是谁？墨子前往楚国的目的是什么？、思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步？讨论明确：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；摸拟攻宋。使楚王心服口服。、墨子劝说公输盘时，采用什么策略让公输盘自觉理亏？主要运用什么修辞手法来增强说理气势？4、墨子模拟攻宋取得怎样的效果？为什么会取得这样效果？5、作为现代青年，你觉得墨子身上的哪些优秀品质值得我们学习和发扬呢？三、学习交流，师生质疑。四、拓展练习1、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧（2）与墨子有关的成语：墨守成（陈）规2、假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么?
