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1、综合素质第一章 职业理念部分元练习题 一、单项选择题1，从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。A内心的表现B直观的表现C创造性的表现D创造性自我表现D【解析】从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是创造性自我表现，创造性自我表现的主轴是积极 主动表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合，这需要教师不断地对幼儿进行引导性启发。2能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于()。 A.幼儿园的条件 B教师的素质C园长的领导 D良好的课程资源B【解析】教师素质的提高是对幼儿实施高素质教育的关键。3选择教育内容的依据是()。A 教材顺序B教学计划的安排C幼儿园的要求 D幼儿的兴趣与水平D【解
2、析】幼儿园教育内容的选择依据是幼儿的兴趣和水平。4幼儿园课程以()为基础。 A.教师讲授B幼儿自学C幼儿的间接经验D幼儿的直接经验.D【解析】根据幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。5()是我国一贯的教育方针。A.重点发展B全面发展C局部发展D智力发展B【解析】我国一贯坚持全面发展的教育方针。6幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。A.经
3、济发展水平B社会政治制度C社会文化水平D环境因素A【解析】经济发展状况制约教育的发展。7幼儿园教育指导纲要（试行）是( )颁布的。 A. 19 96年7月 B.1996年9月C2001年7月D2001年9月C【解析】2001年7月颁布了幼儿园教育指导纲要（试行）。8我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。 A.主动性 B活动C兴趣D创造力D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。9幼儿园教育应以( )为基本的活动方式。A学习 B上课C玩耍D游戏D【解析】幼儿园的主要活动是游戏。10在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( )。A.教育者的主导性
4、B受教育者的主动性C教育的目的D教育的方法C【解析】教育目的直接影响教育的全过程，在其他基本要素都具备的条件下，教育目的起决定作用。11所谓( )，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A.吸收的心智 B“整个教学法”C全面教育D教、学、做合一B【解析】题干为陈鹤琴先生给“整个教学法”的定义。“整个教学法”是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。12人本位儿童观认为( )。A.儿童是家族繁衍的工具B儿童是父母的私有财产C儿童是国家的财富D儿童享有生存权、发展权、教育权D【解析】儿童享有生存权、发展权、教育权是现代儿童观，即人本位儿童观的基本观点。13构成教
5、育活动必不可少的基本要素是( )。A.教育者、受教育者、教育影响 B教育者、受教育者、教育物资 C教育者、受教育者、教育物质D教育者、受教育者、教育手段A【解析】教育者、受教育者、教育影响是教育活动的主要因素。14幼儿园教育指导纲要的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个纲要的各部分，它不包括( )。A.终身教育的理念B“以知识为本”的幼儿教育C面向世界的科学的幼儿教育D“以人为本”的幼儿教育B【解析】纲要指出：幼儿园教育指导纲要的基本指导思想包括终身教育的理念、“以人为 本”的幼儿教育、面向世界的科学的幼儿教育。15家庭教育的优势不包括( )。A.强烈的感染性B天然的连续性C超强的权威性D
6、:鲜明的针对性C【解析】略。16社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。A.幼儿身心发展特征和规律 B教育机构C政府 D父母A【解析】教育目标的制定需要依据个体的发展规律和社会需求。17美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”说明的学前教育观念需要教师在教育过程中要( )。A.尊重儿童 B重视儿童积极情感体现C重视儿童学习的自律性 D重视儿童的主动操作D【解析】儿童是学习的主人，要发挥其学习的主动性。18幼儿园教育是( )和终身教育的奠基阶段。 A.基础教育 B学校教育 C垄断教育D社会教育B【解析】幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段。1
7、9幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、健康B情感、态度、能力、知识、技能C能力、语言、态度、知识、技能 D情感、态度、知识、技能、价值观B【解析】幼儿园教育指导纲要（试行）中指出：幼儿教育内容包括情感、态度、能力、知识、技能等。二、材料分析题1、 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非 常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与 幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你 的描述，相信每位小
8、朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教 师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的 老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识 与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、 指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。 教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。 (1)非言语沟通包括教
9、师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触 有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中， 对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。 (2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的 重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和 积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地 交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。 幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能： 引发交谈的技能。教师要善于抓住
10、时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然 吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗？” 倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生 受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。 扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。 同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱 们下一次再好好谈谈好吗？” 面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多 鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”2、有一位日本心
11、理学家曾经说过，一个人要在竞争激烈的21世纪生活下去，必须具备两个条件：一是要有蜘蛛网般的人际关系；二是要有健康向上的性格。这充分说明了一个人的性格在当今社会生活中的重要性。那么，作为一名幼儿园教师，你将如何培养儿童获得良好性格？.【答案要点】作为一名幼儿园教师，为培养孩子良好的性格，要注意以下几点：(1)提供适当参照群体；(2)注意儿童中非正式群体的影响；(3)创设良好的群体气氛；(4)根据儿童性格特点进行教育；(5)一定要重视家庭的因素和发挥家长的作用。3、实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因 此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。请你就创新教育对于学前教育所提出的基本要求谈谈你的理解。 (1)更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高 目标。 (2)教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探 究，并以创新精神去理解和运用知识。 (3)确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识。 (4)改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。
