六年级语文上册精彩片段-13穷人-人教部编版.pdf

《六年级语文上册精彩片段-13穷人-人教部编版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册精彩片段-13穷人-人教部编版.pdf（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、固原市大疙瘩小学 穷人 精彩片段 师 今天我们一起来学习俄国著名作家列夫 托尔斯泰的短篇小说 齐读 生 齐读 穷人 师 你们已经进行了预习 我们来看字词掌握得怎么样了呢 出示词语 这些 词谁会读 指名朗读 师 课文中还有两个带有多音字的词语 谁来读 指名朗读 师 读得真准确 同学们 每篇课文中除了带有生字的词语之外 都会有些值得 我们积累的 有特点的词语 出示 忐忑不安心惊肉跳 同学们看 这两个 词语都是写什么的 生 这两个词语都是描写人物心情的 师 是的 这两个词语都是描写人物心情的 请同学们练习写一写 师 看来词语掌握的不错 下面我们来看第二部分 整体感知 谁能来说说课文 讲了件什么事 生

2、 桑娜的邻居西蒙死了 她把西蒙的孩子抱回了家里 又怕丈夫抱怨 等丈夫 回来后丈夫同意了 师 说的不错 同学们看 这篇课文是一篇短篇小说 小说在概括课文内容的时 候我们要抓住这三要素 出示 环境人物情节 刚才这位同学把人物 情节说得非常得清楚完整 那么再加上环境就更好了 这是一个怎样的环境下发 生的事情 生 海上正起着风暴 师 这是一个狂风呼啸的夜晚 请你加上环境 再来完整地说一遍 生 在一个狂风呼啸的夜晚 桑娜的邻居西蒙死了 她把西蒙的孩子抱回了家里 又怕丈夫抱怨 等丈夫回来后丈夫同意了 师 你看 是不是更加全面更加准确了 生 是 师 概括小说的主要内容时 我们要抓住这三要素 也让我们拿起笔

3、把这三要 素积累下来 写到收获栏里 学生书写 师巡视指导 师 同学们 小说的最中心的任务是塑造人物形象 那么 在本篇课文当中 主 要人物是谁呀 生 桑娜和渔夫 固原市大疙瘩小学 师板书 师 课前同学们找出了相关的语句进行了品读 下面就分享你们的收获 我们一 起来看看桑娜和渔夫是怎样的人呢 说说你的看法 并用你的朗读把你的感受表 达出来 生 桑娜和渔夫是很善良的人 师 板书 善良 你能找出具体的语句吗 有感情的读一读 生 朗读 桑娜用头巾裹住睡着的孩子 把他们抱回家里 桑娜是一个富有爱 心的人 生 朗读 寡妇的日子真困难啊 桑娜站在门口想 孩子虽然不算多 只有两个 可是全靠她一个人张罗 如今又加

4、上病 唉 寡妇的日子真难过啊 进去看看吧 我从这一句中读出了桑娜为别人着想 她非常地善良 生 朗读 桑娜沉思 丈夫不顾惜身体 冒着寒冷和风暴出去打鱼 她自己也 从早到晚地干活 还只能勉强填饱肚子 孩子们没有鞋穿 不论冬夏都光着脚跑 来跑去 吃的是黑面包 菜只有鱼 不过 感谢上帝 孩子们都还健康 没什么 可抱怨的 这个地方体现出桑娜和渔夫的勤劳 师 板书 勤劳 桑娜和丈夫都是那么勤劳 并且他们虽然生活贫穷但是却非 常乐观 知足 这也是一种善良 谁还想说 生 朗读 屋外寒风呼啸 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸 溅起一阵阵浪花 海 上正起着风暴 外面又黑又冷 这间渔家的小屋里却温暖而舒适 地扫得干干净 净

5、 炉子里的火还没有熄 食具在搁板上闪闪发亮 挂着白色帐子的床上 五个 孩子正在海风呼啸声中安静地睡着 我从这一句读出桑娜非常得勤劳 师 这是对于什么的描写 生 环境 师 是的 这段话既写出了当时的环境 又衬托出了他们的贫穷 更重要地凸显 了桑娜的贤惠 善良 渔夫的勤劳 环境描写同样也能塑造人物形象 板书 环境 生 请跟我看到 24自然段 朗读 嗯 你看怎么办 得把他们抱来 同死人待 在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 我从渔 夫的语言中体会到了渔夫的善良 师 板书 语言 在这段话中哪一个字最能体现渔夫的善良 生 我觉得是 熬 这个字 固原市大疙瘩小学 师 你来推想渔夫

6、日后的生活会怎么样 生 我觉得渔夫今后的生活会更加困难 师 会让原本困难的生活雪上加霜 可是渔夫说 我们总能熬过去的 他已经做 好了熬的准备 这是多么勇敢的担当啊 师 指板书 同学们来看 托尔斯泰运用环境描写 心理描写 语言描写为我 们塑造出了桑娜和渔夫的生动的形象 让这两个人物的形象跃然纸上 我们体会 到了他们虽然生活非常贫穷 但是他们却非常勤劳 善良 师 请同学们来看板书 作者对于桑娜的描写中最多的是什么描写 生 心理描写 师 是啊 好几段的心理描写 咱们一起把目光聚焦到这一段心理描写上 出 示 这是课文的第 9 自然段 当桑娜自作主张把两个孩子抱回来后作者写下了此 时桑娜的心理活动 下面

7、就请同学们认真地品读每一句话 能从中读出桑娜的哪 些心情 把您读出的感受写在这句话的旁边 好吗 来 开始吧 学生读书做批注 教师巡视 师 来 我们交流交流 好吧 谁先说 你读出了她的什么样的心情 生 桑娜非常害怕 师 你从哪一句读出了她的害怕呢 生 为什么把他们抱回来呀 他会揍我的 师 还有什么 生 桑娜在为丈夫担心 师 那你读读这句话 好吧 生 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 师 噢 她是一直在为丈夫着想 是吗 来 同学们看 自己的五个孩子已经够 他受的了 桑娜为什么会这样想啊 谁能联系前头的一句来看 生 因为前面说她是穷人 非常穷 孩子们没有鞋穿 无论冬夏都光着

8、脚跑 来跑去 吃的是黑面包 菜只有鱼 从中说明五个人生活已经非常困难了 再 加上两个人会更加困难 师 谁来补充 生 请大家跟我看第二自然段 丈夫不顾惜身体 冒着寒冷和风暴出去打鱼 他自己从早到晚的干活 还只能勉强填饱肚子 师 这是他生活的重担啊 是吧 他冒着的只是寒冷和风暴吗 固原市大疙瘩小学 生 他还冒着生命的危险 师 这是他的生命危险啊 他随时都会有生命的危险 有一家人的重担压在他的 身上 是不是 所以说 已经够他受的了 你看联系前面的课文 我们是不是 能体会的更加深刻 那我们把自己当作桑娜 你想到自己的丈夫已经是这样的劳 作了 生活的重担已经这样重了 我还要再给他加上两孩子 此时你的心中

9、充满 了对丈夫的什么呀 生 愧疚 师 是对丈夫的愧疚 是对丈夫的心疼啊 板书 愧疚 同学们 你看联系上下 文 把自己当作文中的人物 我们可以把她的心理体会的更加的准确 深刻 就 这样 我们继续交流 你还读出了她的什么心情啊 生 紧张 师 紧张 读读具体的语句好吗 板书 紧张 生 是他来啦 不 还没来 师 为什么从中读出了她的紧张啊 生 桑娜只要有一点声响就会以为是她的丈夫回来了 师 是啊 多么紧张啊 体会的真好 还有想说的吗 同学们 我们来看刚 才我们通过桑娜的所思所想 体会到了桑娜的愧疚 紧张 那么我们来看最后一 句 看到了吗 这一段的最后一句 他会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿

10、也好 从这一句能读出桑娜的什么心情 生 她对西蒙的那两个孩子就像对自己的亲生孩子一样疼爱 师 那你看 嗯 揍我一顿也好 此时的桑娜已经怎么样 生 下定决心 师 已经下定了决心了 板书 坚定 我们从这一句中读出了她的坚定 同学 们 桑娜此时既害怕又愧疚 又紧张又坚定 这么多的心情交织在一起 这么复 杂丰富的心理 我们用一个词来说就是 忐忑不安 板书 其实啊 我们再来 继续读 继续思考 还能读出桑娜很多很多的心情 那谁能用自己的朗读 读出 桑娜的忐忑不安 生 读 语速略快 师 哎呀 你急促的语速表现了你的心理很激动 对吧 好 请坐 再慢一点 就更好了 来 同学们 我们再来看这一段 看屏幕 刚才我们

11、通过桑娜的 所思所想体会到她的心情的 你再来观察一下 这一段还有什么特点 发现 固原市大疙瘩小学 了吗 请你说一下 生 我看到有很多的省略号 师 对 好多的省略号 对吧 哎 除了省略号还有什么 还有什么标点符 号挺多的 生 叹号和问号 师 感叹号和问号也非常的多 是吧 来 你来看 这么多的省略号 问号 感 叹号交织在一起 让我们又体会到了桑娜什么样的心情 生 紧张 害怕 愧疚 师 是啊 标点符号同样也能表情达意啊 在我们描写人物心理的时候 如果能 够恰当的运用感叹号 省略号 问号这些标点符号 更能真切地塑造人物形象 表现人物内心 这是一种非常好的表达方法 那关注着这些标点符号 大家再来 读一读

12、 师 同学们 我们来想 为什么桑娜把两个孩子抱回来 会有如此复杂矛盾的心 情呢 原因是什么 生 因为家庭的负担已经很重了 再加两个孩子会更多 师 是呀 他们家太 穷了 那 除了我们前面读到的能表现他们家穷的语句 你还能从哪读出他们家很穷呢 还有能读出他们穷的语句吗 生 请大家跟我看第一自然段 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆 师 一个 破 字上 我们能读出他们家里的 穷 还有吗 生 孩子们没有鞋穿 不论冬夏都光着脚跑来跑去 吃的是黑面包 菜只有鱼 师 是啊 还有吗 生 请大家跟我看24 自然段 哦 我们 我们总能熬过去的 师 是啊 不是 过 而是 熬 字 同学们 除了这些 噢 你还有 生 古

13、老的钟发哑地敲了十下 十一下 师 是啊 古老的钟 发哑地敲 桑娜手里补着的破帆 古老嘶哑的钟 还有那 一家人都挤在上面的床 还有那间既是卧室又是餐厅还是客厅的小屋 都在向我 们诉说着他们的 贫穷 文章里面没有一个 穷 字 却处处写出了 穷 正因为如此 当桑娜决定把两个孩子抱回来的时候 这就意味着 他们的生活 怎么样 就意味着什么 请你来说 生 他们的生活变得越来越困难 师 就意味着 他的丈夫 固原市大疙瘩小学 生 干更多的活 打更多的鱼 师 还意味着 生 他们的生活会更加的艰辛 师 意味着他们的孩子 生 意味着他们养的孩子会越来越多 又多了两个 师 他们的孩子本来是 生 五个 师 他们的孩子以

14、前能勉强填饱肚子 而以后可能 意味着 生 吃不饱了 生 穿不暖 师 是啊 同学们面对这样的情况 桑娜把两个孩子抱回来之后 她出现这样复 杂矛盾的心理 是非常的正常 自然而又真实的 也正因为如此 当我们感受到 桑娜最后下定决心时 我们更为桑娜的无私 善良 她宁愿自己受苦也要帮助别 人的崇高品质而深深的 生 感动 师 是啊 我们被深深地感动了 谁来带着你的感动 再来读这一段 生配乐朗读 很有感情 师 谢谢你 你已经把我们带到了桑娜的内心当中 同学们 列夫不愧是心 理描写的巨匠 你看 他没有华丽的词藻 没有高深的语言 只是真实的描写 只是恰当的运用标点符号 就让我们深深地为桑娜而感动 那么 同学们

15、此时 我们已经通过作家精彩的心理描写 透过人物的外表 看到了她的什么 一起 说 生 齐 内心 师 是啊 我们已经能够和桑娜心灵相通了 当我们和一个人心灵相通的时候 能直接看到他的内心的时候 她有什么样的外貌还重要吗 生 齐 不重要了 师 是啊 一点都不重要了 我们再来看课题 课题是 穷人 当时俄国在沙 皇的黑暗统治下 人民的生活极度困难 但是他们的心地善良 品质崇高 列夫 托尔斯泰虽然出身于贵族家庭 但是他非常同情这些穷人 所以他写下了这篇 穷 人 同学们再想 当他在写桑娜的时候 他的心里想的只是桑娜一个人吗 生 不是 而是千千万万生活很贫困的人 固原市大疙瘩小学 师 像桑娜这样虽然生活很贫困

16、 但是他们的心 生 内心很善良 很淳朴 师 是啊 她就代表着这样的千千万万个穷人 他们虽然外貌各不相同 但是他 们都有善良的 金子般的心 此时 让我们再来读这段精彩的心理描写 此时在 我们心中 在我们眼前的就不仅仅是一个桑娜了 而是无数的善良的穷人 学生齐读 师 有些同学在质疑问难中问道 课文只写了桑娜和渔夫收养西蒙孩子的事情 为什么要用 穷人 做题目 现在大家明白了吗 生 齐 明白了 师 我们现在也就明白了作者为什么没有写人物的外貌 不是疏忽而是别有深意 呀 师 当桑娜正在忐忑不安的时候 门开了 渔夫回来了 于是有了大段的对话 同学们 这节课我们一起走进了列夫 托尔斯泰的 穷人 体会到了桑娜和渔 夫的善良与勤劳 学习了通过心理描写塑造人物形象的方法 我们的收获真不小