中考命题研究遵义2020中考语文 第二节 课内文言文阅4(无答案)

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1、第二节课内文言文阅读 一、秋水(非课标篇目)庄子(遵义近五年未考查)文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字辩不辩牛马“辩”通“辨”,分辨一词多义闻闻道百动词,听说,知道少仲尼之闻名词,见闻,学识若望洋向若而叹传说中的海神名以为莫己若比得上见不见水端看见吾长见笑于大方之家被面东面而视面向,朝向河伯始旋其面目脸虚词于于是焉介词,在吾长见笑于大方之家介词,表被动皆以美于徐公介词,比1解释下列加点的字词。(1)秋水时至时:_(2)不辩牛马 辩:_(3)而轻伯夷之义者 轻:_(4)则殆矣 殆:_2翻译下列句子。(1)于是焉,河伯欣然自喜。_(2)吾长见笑于大方之家。_3本文告诉我们一个什么道理?_二

2、、愚公移山(非课标篇目)列子(遵义近五年未考查)文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字反 始一反焉“反”通“返”,返回惠甚矣,汝之不惠“惠”通“慧”,聪明词类活用险吾与汝毕力平险形容词作名词,险峻的大山箕畚箕畚运于渤海之尾名词活作动词,用箕畚装土石面面山而居名词活作状语,面向着虚词且年且九十将要,快要且焉置土石况且其其如土石何放在“如何”的句式前,加强反问语气惧其不已代词,他焉且焉置土石哪里始一反焉语气助词而面山而居连词,表修饰聚室而谋连词,表承接之跳往助之代词,他以君之力助词,的1解释下列加点的字词。(1)且焉置土石焉:_(2)吾与汝毕力平险 毕:_(3)汝之不惠 惠:_(4)箕畚运于渤

3、海之尾 箕畚:_2用现代汉语翻译下列句子。(1)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?_(2)汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。_3用自己的话概括出愚公移山得到支持的根据。_4这个故事告诉人们什么道理?_三、扁鹊见蔡桓公(非课标篇目)韩非子(遵义近五年未考查)文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字汤 汤熨之所及也“汤”通“烫”,用热水焐齐火齐之所及也“齐”通“剂”、“火齐”即“火剂汤”古今异义走扁鹊望桓侯而还走古义:跑今义:行走居居十日古义:止,停今义:居住复扁鹊复见古义:再一次今义:重复一词多义病则久已病矣困苦不堪医之好治不病以为功疾病虚词之医之好治不病以为功用在主谓之间,取消句

4、子独立性,不译君之病在肌肤助词,的桓侯故使人问之代词,指扁鹊1解释下列句子中加点的词语。(1)立有间有间:_(2)不治将益深 益:_(3)桓侯遂死 遂:_(4)桓侯故使人问之 故:_(5)司命之所属 属:_2指出文中的三个通假字,并释义。(1)_(2)_(3)_3用现代汉语翻译下列句子。(1)医之好治不病以为功。_(2)在骨髓,司命之所属,无奈何也。_4桓侯重病致死的真正原因是_(成语),这个故事告诫人们什么道理?_四、捕蛇者说(非课标篇目)柳宗元(遵义近五年未考查)文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字乎吾尝疑乎是“乎”同“于”古今异义病则久已病矣古义:困苦不堪今义:疾病齿以尽吾齿古义:

5、年龄今义:牙齿涕汪然出涕古义:眼泪今义:鼻涕一词多义若貌若甚戚者动词,好像,像若毒之乎代词,你更若役,复若赋代词,你的已可以已大风动词,治愈则久已病矣副词,已经悲余悲之为感到悲伤余闻而愈悲悲伤毒若毒之乎动词,怨恨,痛恨赋敛之毒有甚是蛇者名词,祸害呼嘘毒疠形容词,有毒的赋岁赋其二动词,征收,敛取复若赋名词,赋税食谨食之动词,喂养退而甘食其土之有动词,吃虚词为然得而腊之以为饵动词,制成今吾嗣为之十二年动词,做故为之说介词,为了1解释下列加点的词。(1)黑质而白章章:_(2)腊之以为饵 腊:_(3)当其租入 当:_(4)今吾嗣为之十二年 嗣:_(5)几死者数矣 数:_(6)余将告于莅事者 莅:_(7

6、)乡邻之生日蹙 蹙:_(8)犯寒暑 犯:_(9)死者相藉 藉:_(10)隳突乎南北 隳突:_(11)以尽吾齿 齿:_(12)曩与吾祖居者 曩:_2翻译句子。(1)君将哀而生之乎?_(2)今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒邪?_(3)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!_3蒋氏的自诉,自始至终采用了对比的手法,请具体分析一处“对比”,并说明其作用。_五、论语十则(课标篇目)(遵义近五年未考查)文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字莫莫春者,春服既成“莫”现在写作“暮”一词多义去不以其道得之,不去也背离,抛弃王果去墙数步离开道士呼王去过去与与朋友交而不信乎和,同吾与点也赞赏恶贫与贱是人之所恶也动词,厌恶,读w不成人之恶形容词,坏的,不好的,读道任重而道远道路不以其道得之方法词类活用美、恶君子成人之美,不成人之恶“美”和“恶”,形容词作名词,“好的”和“坏的,不好的”日吾日三省吾身名词作状语,每天传传不习乎动词作名词,老师传授的知识贤见贤思齐焉形容词作名词,德、行优秀的人虚词是富与贵是人之所欲也动词,表判断小人反是代词,这样为为人谋而不忠乎介词,替不图为乐之至于斯也动词,作

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