《小学语文五年级上册《长相思》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册《长相思》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文五年级上册长相思教学设计 王国维曰:明月照积雪、大江流日夜、澄江静如练、山气日夕佳、落日大旗中、中天悬明月、大漠孤烟直、长河落日圆，此等境界可谓千古奇观。求之于词，则纳兰容若塞上之作，如长相思“夜深千帐灯”差近之。 二、作者介绍 纳兰性德(1655-1685)字容若，满洲正白旗人。清康熙十五年(1676)进士，官一等侍卫。生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受。词的风格直抒胸怀，婉约清新;但过多哀思，情调消沉。 三、朗读课文 1、正音 2、注释 榆关:山海关的别称。 那畔:那边。指关外。 帐:指护卫皇帝军队的营帐。 更:古代夜间的计时单位。一夜分为五更。 聒碎:搅
2、碎。聒，嘈杂。 四、感知理解 纳兰性德推崇南唐李煜，词风清丽自然， 缠绵悱恻，反映到这首长相思上，虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。 词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。 下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。 五、学生诵读过关 第二课时 一、检查学生诵读情况 二、赏析加点字 1、“一”字赏析:上下片的前两句均用“一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不绝之势，词风更加缠绵。 2、“身”字赏析:点明身处之地及方向，
3、“身”与心相对，身向榆关，而心却在关内，表明作者心系故园。 三、感悟课文 1、作者在词中描绘了什么样的景物，你能确定是哪里的景物吗? 山水、山海关、风雪、千帐灯、故园。 2、体会出这词中蕴含的思想感情? 表达羁旅怀乡的感情。 康熙二十年，三潘之乱平定。竖年三月，玄烨出山海关至盛京告祭祖陵，纳兰性德扈从。本篇即作于此时。 整首词，无一句写思乡，却句句渗透着对家乡的思念。词的大意是:将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 四、知识归纳 五、诵读比
4、赛 六、默写 唐 黄巢 飒飒/西风/满院栽， 蕊寒/香冷/蝶难来。他年/我若/为青帝， 报与/桃花/一处开。 飒飒:形容风吹的声音。 西风:指秋风。 蕊:花蕊，花心。 他年:将来，含有“有朝一日”的意思。 青帝:传说中掌管春天的神。报:告诉。 满院里栽植的菊花，在飒飒的秋风中傲霜开放;花蕊散发着冷香，可是蝴蝶怕冷，不敢飞来。将来我要是当了分管春天的天神青帝;告诉菊花与桃花在春天一起开放，争奇斗艳。 这是一首托物言志的诗。作者借着吟咏傲霜斗寒的菊花，表达了自己要改变不合理现实的决心和信心。 首句写满院菊花在飒飒秋风中开放。?西风”点明节令，“满院”极言其多。说“栽”而不说“开”，是避免与末句重韵
5、，同时“栽”字本身也给人一种挺立劲拔之感。 次句写在飒飒秋风中，菊花似乎带着寒意，散发着幽冷细微的芳香，不像在风和日丽的春天开放的百花，浓香竞发，因此蝴蝶也就难得飞来采掇菊花的幽芳了。在作者看来，“蕊寒香冷”是因为菊花开放在寒冷的季节，不免为菊花的开不逢时而惋惜、不平。 三、四两句正是上述感情的自然发展，揭示环境的寒冷和菊花命运的不公平。作者想象有朝一日自己作了“青帝”，就要让菊花和桃花一起在春天开放。这一充满强烈?漫主义激情的想象，集中地表达了作者的宏伟抱负。 统观全诗，寓意是比较明显的。诗中的菊花，是当时社会上千千万万处于底层的人民的化身。作者既赞赏他们迎风霜而开放的顽强生命力，又深深为他们所处的环境、所遭的命运而愤激不平，立志要彻底加以改变。 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 6
