《湖北省武汉市七年级语文上册《第9课 羚羊木雕》学案(学生版)(无答案) 鄂教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖北省武汉市七年级语文上册《第9课 羚羊木雕》学案(学生版)(无答案) 鄂教版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、羚羊木雕 导学案(学生版) 班级 姓名(一)教学目标1整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情。2联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。3 学会记叙文的思路,理解插叙手法的运用及其作用(二)教学重难点重点:整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情。难点:联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。(三) 学法指导分角色朗读课文,深入把握人物性格(四)学习过程第一课时预习导学:1、作者简介:张之路,男,著名作家,1945年生于,首都师范大学物理系毕业。现为中国作家协会委员会副主任,中国电影集团一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家。主要作品有电影文学剧本霹雳贝贝魔表、长篇小说第三军
2、团2、资料助读-了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品,其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。3、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。(1)抹( )眼泪 (2)怦怦( )(3)脸ji( ) (4)手里zun( )着小藏( )刀(5)树ch( ) (6)逮着玩( )4、词语填空:影不离 自 主张 二而一 无可 回一、 速读课文,整体感知,完成下列问题:1、文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生什么事?2、 故事叙述的基本结构是什么?3、课文用了什么叙述顺序?有何作用?4
3、、涉及到哪些人物?二、分角色朗读,把握人物形象。要求:1、请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。2、朗读的要求:重音 语气 语速 神态3、品析人物:可以看出“我”“爸爸妈妈” “奶奶”“万芳”各是怎样的人?羚羊木雕 导学案(学生版) 班级 姓名第二课时一、 复习检测:抹( )眼泪 怦怦( ) 脸颊 ( ) 手里攥( )着小藏( )刀 树杈 ( ) 逮着玩 ( ) 裁缝( ) 羚羊( ) 挨揍( )二、合作探究(1)在被逼无奈的情况下,我要回了羚羊木雕。我认为自己做了一件不光彩的事。那么,这件事究竟怪谁呢?(我们看问题要一分为二,可以采用换位思考的方式考虑这个问题。)(2)你觉得怎样处理会更好?(3)怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?或我们应该汲取什么教训?三、辩一辩:正方:羚羊木雕该送。反方:羚羊木雕不该送。四、拓展提升想像“我”要回木雕到家后的情景,模仿课文续写。