《湖北省武汉市七年级语文上册《第9课 羚羊木雕》学案（学生版）（无答案） 鄂教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市七年级语文上册《第9课 羚羊木雕》学案（学生版）（无答案） 鄂教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、羚羊木雕 导学案（学生版） 班级 姓名（一）教学目标1整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。2联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。3 学会记叙文的思路，理解插叙手法的运用及其作用（二）教学重难点重点：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。难点：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。（三） 学法指导分角色朗读课文，深入把握人物性格（四）学习过程第一课时预习导学：1、作者简介：张之路，男，著名作家，1945年生于，首都师范大学物理系毕业。现为中国作家协会委员会副主任，中国电影集团一级编剧、国务院授予的有特殊贡献的专家。主要作品有电影文学剧本霹雳贝贝魔表、长篇小说第三军
2、团2、资料助读-了解“羚羊木雕”羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色硬木雕刻成的羚羊形状的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表的全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢送木雕。3、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。（1）抹（ ）眼泪 （2）怦怦（ ）（3）脸ji( ) （4）手里zun（ ）着小藏（ ）刀（5）树ch( ) （6）逮着玩（ ）4、词语填空：影不离 自 主张 二而一 无可 回一、 速读课文，整体感知，完成下列问题：1、文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生什么事？2、 故事叙述的基本结构是什么？3、课文用了什么叙述顺序？有何作用？4
3、、涉及到哪些人物?二、分角色朗读，把握人物形象。要求：1、请用不同的符号将文中所涉及的人物的语言、神态圈画出来。2、朗读的要求：重音 语气 语速 神态3、品析人物：可以看出“我”“爸爸妈妈” “奶奶”“万芳”各是怎样的人？羚羊木雕 导学案（学生版） 班级 姓名第二课时一、 复习检测：抹（ ）眼泪 怦怦（ ） 脸颊 ( ) 手里攥（ ）着小藏（ ）刀 树杈 ( ) 逮着玩 （ ） 裁缝（ ） 羚羊（ ） 挨揍（ ）二、合作探究（1）在被逼无奈的情况下，我要回了羚羊木雕。我认为自己做了一件不光彩的事。那么，这件事究竟怪谁呢？（我们看问题要一分为二，可以采用换位思考的方式考虑这个问题。）（2）你觉得怎样处理会更好？（3）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？或我们应该汲取什么教训？三、辩一辩：正方：羚羊木雕该送。反方：羚羊木雕不该送。四、拓展提升想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。
