《湖南省望城县金海双语实验学校七年级语文下册《木兰诗》导学案（无答案） 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省望城县金海双语实验学校七年级语文下册《木兰诗》导学案（无答案） 人教新课标版（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、设计：审核：审批：印制数量：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 学习课题：木兰诗第_ 1 课时累计 课时学习目标l借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。2、在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。学习重点大声地正确流利地朗读课文。学习难点在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求时间安排备注知识链接：“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。
2、萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。木兰诗又叫木兰辞木兰歌，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌。它和孔雀东南飞一起，并称为乐府诗中的“双璧”。属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗则是北朝民歌的代表作。一、巩固旧知，激趣导入：二、明确目标，自主学习：（一）自读课文，掌握加横
3、线字的字形和读音。机杼（） 可汗（ ） 鞍鞯（ ） 辔头（ ）燕山（ ） 鸣溅溅 （ ） 鸣啾啾（ ）胡骑（ ）戎机（） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）（二）朗读诗歌。朗读指导: 首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。 二段问答句，可深沉些；“昨夜见军帖”后四句加快，以突出请同学们预习时就认真细读哦，用红笔划出关键词吧！2分钟8分钟根据朗读提示有感情地大声朗读吧。军情紧急；末两句“愿为市鞍马”转为坚定，以突出木兰的深明大义及下定决心。 三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；奔赴战场要节奏变慢，用抒情的语句读；末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木
4、兰的战斗豪情。 四段每两句一气读，速度更慢，基调应是悲壮的，十年艰苦作战，处处刀光剑影，死中求生全系于此。 五段胜利归来，节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；辞官还家要读得亲切、朴实，放慢节奏，形成前后鲜明的对比。 六段亲人团聚、恢复女儿妆时，节奏要快，甚至如“快板”，基调是欢快而热烈的，极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情；“出门看火伴”句仍快，表现木兰换装后，急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态；“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感，应突然放慢。 七段是歌者的赞辞，也可理解为木兰对战友们“不知木兰是女郎”的设喻回答，语速渐慢，甚至可以结合动作（脚扑朔、傍地走）表情（眼迷离）；结合“安能辨我
5、是”句朗读，可以用双手自抚面颊，一字一顿以反问的语气念出“雄”、“雌”，使有余韵，效果更好！（三）疏通文意1解释下列词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( )朔气传金柝( ) 策勋十二转( )赏赐百千强( ) 著我旧时裳( )安能辨我是雄雌( )2用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。（四）整体把握，概括要点这首叙事诗，是按 顺序写的。全诗分四个
6、部分，用四字词语来概括段意。第一部分： 第二部分：第三部分： 第四部分：5、 抽测达标，拓展延伸：10分钟参照课下注释疏通文意。重点词语在书上做好笔记。三、合作探究，落实目标1、组内合作朗读。2、探讨自主学习当中遇到的疑难问题，在组长带领下精心准备本组的展示。四、交流展示，体验成功：学生上台展示第二环节的内容。6、 抽测达标，拓展延伸：1.给下列加粗字注音。可汗（ ）（ ） 机杼（ ） 军贴（ ）燕山（ ） 朔气（ ） 金柝（ ）红妆（ ） 胡骑（ ） 傍地走（ ）2.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓，对镜帖花黄。（ ）通（ ），2)出门看火伴，火伴皆惊忙。（ ）通（ ），3.根据课文内
7、容填空。1)写木兰深明大义，代父从军的句子是：_2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_3)写战争激烈紧张的句子是：_4)诗中描写边塞战地夜景的两句是：_5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：_6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：_5分钟积极参与讨论、交流。重点内容可以板书在黑板上，方便同学们理解。15分钟大胆展示，认真倾听。5分钟快速细心地完成，相互检查。七 年级 语文 科导学案 设计：审核：审批：印制数量：班级：小组：姓名：使用时间： 月 日 星期 学习课题：木兰诗第_ 2 课时累计 课时学习目标1、 通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。2、 通过学习
8、，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。学习重点讨论和探究问题，养成利用各种渠道解决问题的能力。学习难点理解并学习本文详略得当的叙事方法。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求时间安排备注一、巩固旧知，激趣导入：1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 云bn（ ） pi头（ ） 扑shu（ ） 雄 c（ ） 阿z（ ）2、文学知识填空木兰诗选自宋代_编的_ _，这是南北朝时北方的一首_。它与孔雀东南飞一起被称为“ ” 。二、
9、明确目标，自主学习：1、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？2、详略分析：为塑造木兰这一人物形象，诗歌是如何安排记叙的详略的？为什么要这样安排？ 从军缘由（ ）写出征前的准备（ ）写出征中的思亲心理（ ）写写女儿情态关山飞度，征战沙场（ ）写写英雄气慨凯旋辞官 （ ）写家人迎接 （ ）写木兰改装 （ ）写3、探究主旨详略与中心究竟有什么关系？你认为本文的中心应该是什么？3分钟细致认真地写答案，看看自己是否真的掌握了。8分钟关键信息在课本上做好批注。4、品味语言本文运用了哪些修辞方法？请找出来，试着说说其表达效果。三、合作探究，落实目标：探讨自主学习当中遇到的疑
10、难问题，在组长带领下精心准备本组的展示。四、交流展示，体验成功：学生就以上问题进行展示。五、抽测达标，拓展延伸：（一）拓展延伸1、假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。2、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？（二）抽测达标1.选择画线词理解正确的项。策勋十二转（ ）A次B回C转动赏赐百千强（ ）A多B大C有余愿为市鞍马（ ）A市场B买C集市愿驰千里足（ ）A希望B愿意C能够2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是 （ ）A将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利
11、归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是 （ ）A采用对比手法，反映战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是 （ ）不闻机杼声，惟闻女叹息。阿爷无大儿，木兰无长兄。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。A比喻对偶反复夸张B对偶对偶排比对偶C借代反复排比对偶D对偶反复对偶比喻5分钟分组讨论，合作探究，然后汇报交流。20分钟5分钟可进行表演。4分钟快速完成相互检查。 七 年级 语文 科导学案 设计：审核：审批：印制数量：班级
