《湖南省望城县金海双语实验学校七年级语文下册《木兰诗》导学案(无答案) 人教新课标版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖南省望城县金海双语实验学校七年级语文下册《木兰诗》导学案(无答案) 人教新课标版(11页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、设计:审核:审批:印制数量:班级:小组:姓名:使用时间: 月 日 星期 学习课题:木兰诗第_ 1 课时累计 课时学习目标l借助注释、工具书学习生字词,诵读课文,把握文章大意。2、在疏通文意的基础上,整体把握故事情节,理清故事脉络。学习重点大声地正确流利地朗读课文。学习难点在疏通文意的基础上,整体把握故事情节,理清故事脉络。学习过程:(备注栏内请老师们补充复备情况,请同学们补充课堂笔记)流程及预见性问题学习要求时间安排备注知识链接:“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史,南北朝皆相沿袭。
2、萧梁时,社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌,有有民间歌诗,亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗,统统称为“乐府”。木兰诗又叫木兰辞木兰歌,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,这是南北朝时北方的一首民歌。它和孔雀东南飞一起,并称为乐府诗中的“双璧”。属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象,木兰成了家喻户晓的人物。北朝民歌以乐府诗集所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。木兰诗则是北朝民歌的代表作。一、巩固旧知,激趣导入:二、明确目标,自主学习:(一)自读课文,掌握加横
3、线字的字形和读音。机杼() 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔头( )燕山( ) 鸣溅溅 ( ) 鸣啾啾( )胡骑( )戎机() 金柝( ) 著( ) 傍地走( )(二)朗读诗歌。朗读指导: 首段是故事开端,读得平缓、轻些,营造深夜叹息的气氛。 二段问答句,可深沉些;“昨夜见军帖”后四句加快,以突出请同学们预习时就认真细读哦,用红笔划出关键词吧!2分钟8分钟根据朗读提示有感情地大声朗读吧。军情紧急;末两句“愿为市鞍马”转为坚定,以突出木兰的深明大义及下定决心。 三段写出发前的准备,节奏更加快,力求突出木兰到处奔忙,紧张准备的情态;奔赴战场要节奏变慢,用抒情的语句读;末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木
4、兰的战斗豪情。 四段每两句一气读,速度更慢,基调应是悲壮的,十年艰苦作战,处处刀光剑影,死中求生全系于此。 五段胜利归来,节奏可稍稍加快,语调由庄严转为热烈;辞官还家要读得亲切、朴实,放慢节奏,形成前后鲜明的对比。 六段亲人团聚、恢复女儿妆时,节奏要快,甚至如“快板”,基调是欢快而热烈的,极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情;“出门看火伴”句仍快,表现木兰换装后,急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态;“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感,应突然放慢。 七段是歌者的赞辞,也可理解为木兰对战友们“不知木兰是女郎”的设喻回答,语速渐慢,甚至可以结合动作(脚扑朔、傍地走)表情(眼迷离);结合“安能辨我
5、是”句朗读,可以用双手自抚面颊,一字一顿以反问的语气念出“雄”、“雌”,使有余韵,效果更好!(三)疏通文意1解释下列词语的意思。问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )万里赴戎机( ) 关山度若飞( )朔气传金柝( ) 策勋十二转( )赏赐百千强( ) 著我旧时裳( )安能辨我是雄雌( )2用现代汉语翻译句子。(1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(2)万里赴戎机,关山度若飞。(3)将军百战死,壮士十年归。(4)策勋十二转,赏赐百千强。(5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。(四)整体把握,概括要点这首叙事诗,是按 顺序写的。全诗分四个
6、部分,用四字词语来概括段意。第一部分: 第二部分:第三部分: 第四部分:5、 抽测达标,拓展延伸:10分钟参照课下注释疏通文意。重点词语在书上做好笔记。三、合作探究,落实目标1、组内合作朗读。2、探讨自主学习当中遇到的疑难问题,在组长带领下精心准备本组的展示。四、交流展示,体验成功:学生上台展示第二环节的内容。6、 抽测达标,拓展延伸:1.给下列加粗字注音。可汗( )( ) 机杼( ) 军贴( )燕山( ) 朔气( ) 金柝( )红妆( ) 胡骑( ) 傍地走( )2.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。( )通( ),2)出门看火伴,火伴皆惊忙。( )通( ),3.根据课文内
7、容填空。1)写木兰深明大义,代父从军的句子是:_2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是:_3)写战争激烈紧张的句子是:_4)诗中描写边塞战地夜景的两句是:_5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是:_6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是:_5分钟积极参与讨论、交流。重点内容可以板书在黑板上,方便同学们理解。15分钟大胆展示,认真倾听。5分钟快速细心地完成,相互检查。七 年级 语文 科导学案 设计:审核:审批:印制数量:班级:小组:姓名:使用时间: 月 日 星期 学习课题:木兰诗第_ 2 课时累计 课时学习目标1、 通过探究与讨论,理解并学习本文详略得当的叙事方法。2、 通过学习
8、,感受木兰这一巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。学习重点讨论和探究问题,养成利用各种渠道解决问题的能力。学习难点理解并学习本文详略得当的叙事方法。学习过程:(备注栏内请老师们补充复备情况,请同学们补充课堂笔记)流程及预见性问题学习要求时间安排备注一、巩固旧知,激趣导入:1给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。机杼( ) 鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( ) 策勋( ) 赏赐( ) 云bn( ) pi头( ) 扑shu( ) 雄 c( ) 阿z( )2、文学知识填空木兰诗选自宋代_编的_ _,这是南北朝时北方的一首_。它与孔雀东南飞一起被称为“ ” 。二、
9、明确目标,自主学习:1、人物赏析:你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?2、详略分析:为塑造木兰这一人物形象,诗歌是如何安排记叙的详略的?为什么要这样安排? 从军缘由( )写出征前的准备( )写出征中的思亲心理( )写写女儿情态关山飞度,征战沙场( )写写英雄气慨凯旋辞官 ( )写家人迎接 ( )写木兰改装 ( )写3、探究主旨详略与中心究竟有什么关系?你认为本文的中心应该是什么?3分钟细致认真地写答案,看看自己是否真的掌握了。8分钟关键信息在课本上做好批注。4、品味语言本文运用了哪些修辞方法?请找出来,试着说说其表达效果。三、合作探究,落实目标:探讨自主学习当中遇到的疑
10、难问题,在组长带领下精心准备本组的展示。四、交流展示,体验成功:学生就以上问题进行展示。五、抽测达标,拓展延伸:(一)拓展延伸1、假如你是木兰十年征战时的战友,请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。2、假如你是木兰的亲人,十几年没见面了,见到木兰会做些什么?会说些什么呢?(二)抽测达标1.选择画线词理解正确的项。策勋十二转( )A次B回C转动赏赐百千强( )A多B大C有余愿为市鞍马( )A市场B买C集市愿驰千里足( )A希望B愿意C能够2.选出对“将军百战死,壮士十年归”翻译正确的一项是 ( )A将军和壮士从军十年,经历了千百战斗。有的死了,有的胜利归来。B将军和壮士战斗死去了,壮士从军十年胜利
11、归来。C将军在千百次战斗中死去了,木兰却在十年后回来了。D从军十年,经历了千百次战斗,将军死去了,壮士归来了。3.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是 ( )A采用对比手法,反映战争紧迫。B采用反复手法,表达了木兰对亲人的深切怀念。C采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法,表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。4.对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是 ( )不闻机杼声,惟闻女叹息。阿爷无大儿,木兰无长兄。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边。A比喻对偶反复夸张B对偶对偶排比对偶C借代反复排比对偶D对偶反复对偶比喻5分钟分组讨论,合作探究,然后汇报交流。20分钟5分钟可进行表演。4分钟快速完成相互检查。 七 年级 语文 科导学案 设计:审核:审批:印制数量:班级