《部编版五年级语文下册《童年的发现》教学设计（第23课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册《童年的发现》教学设计（第23课）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版五年级语文下册教学设计部编版小学五年级语文下册第23课 童年的发现教学设计教学导航【教学目标】1.认识“胚、祸”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。3.找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。4.说说自己有过的“发明与发现”,和同学交流。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,弄清楚“我”发现的过程。【教学难点】找出自己觉得有趣的部分谈感受,并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。【课时安排】2课时【教学准备】课件教学过程一、导入新课,激发兴趣。1.童年是人一生中最天真烂漫的时节,在玩乐的时
2、候常常有一些有趣的发现。今天,让我们走进童年,去回忆童年的发现吧!(板书:童年的发现)2.看到这个题目,你有什么疑问吗?大家都是爱动脑筋的好孩子,让我们带着这个疑问走进课文,去寻求答案吧!二、整体感知。1.请大家用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。同学们读得都非常认真,文中的生字词你们都认识了吗?谁来当小老师向大家介绍一下这些生字词?你们都会了吗?让我们开火车来读好不好?看来大家预习得非常好,老师为你们感到自豪!2.作者童年的发现是什么?他又是怎样发现的呢?一起走进课文去看一看吧!请大家快速浏览课文,找出有关的句段,画出集中描写“我”童年的发现的句子。三、理解发现。1.大家读完课文了吗
3、?谁来向大家汇报一下你找到的句子?指名答。课件出示句子:人是由细胞构成的从细胞变成小鱼,经过了很长时间正好是九个月。请大家仔细地读一读这几句话,并试着用自己的话来说一说。2.再次读课文,找一找文中有没有这样一句话:说的是相同意思,但是表达更简洁。指名说。课件出示句子:母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。请大家把这两句话分别朗读一下,看看这两句话在表达上有什么不同。3.师小结:我们在平时写作时,就应该注意表达的具体和概括。四、了解过程。1.“我”那非凡的发现是怎样发现的呢?老师拟定了学习计划,请大家按要求分小组合作学习。2.课件出示:(1)找出有关的句段。(2)理解有关的句段,把它概括成
4、一个四字短语。(3)在白纸上画出四字流程图。3.小组汇报,课堂交流。师:刚才大家的合作学习真是热火朝天呀。现在请每一组用一个词来概括发现的过程。一组,梦见会飞。(板书:梦见会飞)二组,请教原因。(板书:请教原因)三组,痴迷研究。(板书:痴迷研究)四组,发现原理。(板书:发现原理)师:大家真会学习!独学而无友,则孤陋而寡闻!大家的合作探究进行得非常棒!4.从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?你是从哪儿看出来的?(根据板书回答:敢于提问、不断探究、大胆想象)5.同学们,通过学习这篇课文,你受到了什么启发?有没有什么想对作者说的呢?五、课堂小结,布置作业。1.是啊,生活中不是
5、缺少美,而是缺少发现的眼睛。给自己一双善于观察、留心生活的眼睛吧!生活是这么丰富多彩,只要你用心去捕捉生活中的各种现象,你就一定会有新的发现。说不定,你还会成为未来的发明家、科学家呢!2.课后请大家交流一下自己在学习生活中的发现,并把它写出来。【板书设计】童年的发现梦见会飞请教原因痴迷研究发现原理敢于提问不断探究大胆想象【教学反思】童年的发现一文,语言和故事情节都充满童趣,贴近学生的生活,所以我课前预设学生在课堂上自学时一定有话可说,才放心地把课堂交给学生。教学本课的难点是引导学生入情入景地朗读课文,把握课文内容,感受人物的特点,体会作者的思想感情。因此在本课的教学中,教师可引导学生抓住文中重点词句,感悟人物思想感情,并充分利用课前搜集的资料,加深学生对文本的理解。 3 / 3
