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1、第 1 页 优化复习积极备考 复习是熟练掌握知识的一个重要途径 复习的目的就是 巩固已经学习过的知识 找出那些被学生遗忘的或还没有弄 明白的问题 进而解决它们 并使学生达到能灵活运用所学 习的知识 综合解决问题的能力 初三毕业班总复习教学时 间紧 任务重 要求高 如何提高数学总复习的质量和效益 怎样科学地设计 精心地组织课堂教学 使复习获得满意的 最佳效果 这是我们老师孜孜以求的 下面就结合我校近两 年来初三数学总复习教学 谈谈具体做法和体会 首先 教师要有自信心 善于激发学生学习热情这自信包含 两方面的内容 一是对自己的信心 即相信自己能够教好 二是对学生的信心 即相信学生在你的引导下能够学
2、好数 学 有的教师在心理上和行为上认定某班或某个学生不可 教 再努力去教也教不出名堂 这非常有害 因为你的看法 在言行上自然会在学生面前流露出来 会严重地挫伤学生的 自尊心和对数学学习的兴趣 以及伤害学生对你这个老师的 感情 何况从教育的角度来讲 没有不可教的学生 只有 不会教的老师 所以对差生要多关心 多鼓励 其次 教师要加强对教材知识的复习和把握 这个阶段的复 习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识 提高基本技 能 做到全面 扎实 系统 形成知识网络 在复习课中 教师必须引导学生对所学知识作点 线 面的归类 作 第 2 页 纵向 横向或不同角度的归类 进而作知识系统的整体综合 形成知识纲目
3、 知识网络 形成结构化知识 因此 在复习 课的教学过程中 教师要有计划地引导学生做知识的综合归 类 有利于形成学生良好的认知结构 因此 要上好初三代 数部分的复习课 更好的迎接即将面临的中考 我觉得 应 该注意以下几个方面 一 复习应把握的原则 从近几年中考试题来看 大致有一个共同特点 试题源于教 材 强调基础知识和基本技能 特别是会考卷 基本上是教 材的翻版 题型稳定 重视 双基 和能力的考查 而加试 卷 却着重考查综合能力 根据以上特点 我认为复习代数 应坚持以下原则 1 构建系统 形成知识网络 合成知识体系 构建系统 形成知识网络体系 就是把初中三年的代数知识 按知识结构整体把握 而不是
4、按原来的教材体系进行简单 机械的复习 每一部分构建知识系统 理清各知识点之间的 内在联系 从而形成知识结构网络 例如代数式这一部分 在复习过程中 不仅要让学生对每个概念公式 法则 定理 都要理解并达到教学目标的要求 还要注意引导他们去发掘 知识间的内在联系 进而加以分类 整理 综合 形成知识 网络 尤其在综合复习时 更要立足于教材整体 力求让学 生对重点知识深刻理解 系统掌握 达到能够熟练地处理综 第 3 页 合性问题的目的 2 重视双基 渗透数学思想 培养综合能力 数学学习有很多的思想方法 不同类型的题目也有不同的思 想方法 因此 在教学中 不但要教会学生掌握解题方法 更要让学生理解解这种题
5、目的数学思想方法 也只有掌握了 数学的思想方法 我们才能真正学会了学习 教师要综合运 用知识 加强能力培养 中考复习应以构建初中数学知识结 构和网络为主 从整体上把握数学内容 提高能力 3 紧扣课标 重视教材文本 求稳求实求精 教材是课标的具体体现 是教学活动的凭借 是教学内容的 载体 其作用是任何其他辅导资料都不可取代的 教师必须 切实重视教材 在教学中 教师应当创造性地运用课标和教 材 要注意知识的形成过程 充分发挥教材中的概念 公式 性质 法则的作用 让学生不仅能熟记 而且要弄清背景和 来源 以及与其他知识的联系 基础训练也要以课本中的习 题为主要素材 进行适当的补充 达到巩固 消化和吸
6、收之 目的 二 复习应掌握的步骤 1 按知识结构分类复习 初中的代数知识大致可以分为四个部分 1 数与式 2 方 程 组 与不等式 组 3 函数及其图象 4 统计初步 每个部分又按知识点的联系及知识发展过程分类复习 如函 第 4 页 数中又可分为 平面直角坐标系 一次函数 反比例函 数 二次函数 2 按试题类型分类复习 中考试卷中常见题型大致可分三类 选择题 填空题 解答 题 解选择题是技巧性较强的一类题目 由于题目小 比较 灵活 覆盖面大 便于考查学生思维的严谨性 因此在解选 择题时要根据题目的特点 采取比较恰当的方法和手段解 题 可以采用直接法 排除法 特殊值法 验证法 观察法 数形结合法
7、等不同方法 解答题是指除填空 选择外的大型 一点的题目 这类题目综合程度高 分值重 着重考查学生 应用数学知识解决问题的能力 大致可分为以下六类 1 方程型综合题 2 函数型综合题 3 几何证明型综合题 4 几何计算型综合题 5 开放型问题 6 应用型问题 3 综合训练提升能力 在完成前两轮复习后 可进行综合复习 也可以将综合复习 穿插于前两轮复习之中 比如充分利用各次诊断考试 或用 往年的中考题检测 自挑自选一些中考模拟综合题进行训练 都属于综合复习 学生在完成上述各阶段的复习训练后 双 基将明显增强 综合能力得以提高 三 复习应注意的问题 1 切实做到讲练结合 有专家评论说中国的教师是最能
8、讲的 平时我们也习惯在课 第 5 页 堂上大讲特讲 甚至下课铃响了还没有讲完 其实有时候教 师讲得过多并不一定有利于学生的学习 应留出时间让学生 动脑思考 动手练习 初三各科老师都抓得紧 学生课余时 间中不可能有充足的时间来完成大量数学作业 所以在课堂 上必须做好讲练结合 精选例题 练习题 扫清知识障碍 直通核心 抓住重点 突破难点 使学生思维在关键处闪光 能力在要害处增长 弱点在隐蔽处凸现 2 科学安排时间内容 不搞题海战术 不打疲劳战 这很重要 在练习中面对一道 综合题 最重要的是分析解题方法和思路 而不一定要规范 地写出解题过程 对于尖子生而言 应该迅速 准确地提出 思路一 思路二 而并
9、不是去浪费时间写出解法一 解法二 3 重视培养运算能力 运算能力是数学能力中最基本的能力之一 运算能力的强 弱 将直接影响到考试成绩 有些同学眼高手低 屡算屡错 这个问题不能简单地归结为 粗心 一般来说 根源在于 平时思想不重视 精神不集中 平时不努力 考试慌了神 学生在解题中 常犯 五错 即看错 想错 算错 写错 抄错 清除 五错 的对策是 平时严格要求 师生高度重 视 彻底让错误曝光 考试后展示因运算失误所丢的分 让 学生感到触目惊心 同时 提倡解题 四宜四不宜 即 宜 第 6 页 冷不宜热 宜慢不宜快 宜细不宜粗 宜工不宜草 努力 提高运算的一次成功率 总之 如何上好复习课是我们复习备考的关键 教师应根据 教材 融合新课程标准 切实结合中考的现状和未来趋势 系统地涵盖了初中所学知识点 并重点突出 详解难点 倡 导在抽象数学概念的教学中 要关注概念的实际背景与形成 过程 帮助学生克服机械记忆概念的学习方式 对于学有余 力并对数学有浓厚兴趣的学生 教师要为他们提供资料 并 正确指导 发展学生的个性特长 为了优化中学数学复习课 的教学 教师应充分认识到复习课的地位和作用 在教学中 采用既能体现学生的主体地位 又能显示教师的主导作用的 新教学方式 从而调动学生学习的积极性 更好地适应我国 社会主义教育事业发展的需要
