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1、第 1 页 以学生为本 促进学生的发展 认识几分之 一 听课有感 12 月 19 日 数学基本功训练营举行课堂展示活动 上 午听了四位骨干教师的 认识几分之一 他们的上课模式 是各有各的独特风格 教学设计很新颖 有许多值得我学习 的地方 非常感谢教研室李老师为我们一线教师提供了这次 宝贵的学习机会 现将我的所思所感所学记录如下 一 习惯培养 抓好课堂常规教学 几位老师关注所有学生的学习习惯 课堂常规抓的好 追 求的不是 发言热闹的课堂 而是有理性和思考的互动学 习 他们都创建听能聚精会神 想能自由自在 说能无拘无 束 评能有条不紊 做能有根有据 创能标新立异 开放而 又规范 自主而又自律的健康
2、课堂 二 创设情境 提高学生学习主动性 通过创设学生熟悉的野餐时分食物的情境 提高学生学习 主动性 让学生自然而然的进入问题的探究 让学生想到了 平均分 这样两个小朋友才满意 通过平均分蛋糕 学生感 受到了平均分的结果 不满1 个 出现了不能用整数表示 的生活现象 心理产生了 不平衡 这一半怎样用一个数 来表示呢 让学生体会分数的产生源于实际生活的需要 引 出课题 三 课前准备充分 胸中有墨可作画 第 2 页 教师课前注意教材中普遍存在着的创新教育的素材进行 教学设计 提供充分的学习资料 选择运用相应的教学方法 从而达到预期的目的 每位教师都事先准备好了纸片 圆形 正方形 学生准备了正方形纸片
3、 彩笔 直尺等 学具 教具准备充分 半个 是学生的生活经验 而二分之一则 是这一生活经验数学化的结果 借助多媒体直观演示 能帮 助学生在 生活经验 与 数学知识 之间架起认知桥梁 这样处理 体现了对学生生活经验 认知水平和知识建构方 式的准确把握 动手操作环节 根据学生的心理特点和认知规律 设计相 应的教学活动 引导学生全员参与 引导学生独立思考 合 作交流 从而创造性地说出自己的见解和想法 把知识变成 技能 又有利于培养学生的创新意识 一些不成熟的自我看法与大家共勉 1 问题指向性要明确 练习中有学生答错了 要给学生时 间 让学生说出自己的想法 让其他孩子指出错误原因 平 时我在教学中也会出现类似的错误 孩子说错了 会不自觉 打断孩子 以后要改正 2 及时抓住学生的闪光点 对孩子的评价语言再丰富些 教师的每一个眼神 每一个动作 每一句评价 看似微不足 道 却可能把教学的影响力深深刻在学生的心目和行为中 第 3 页 在以后我的课堂上 我也要多加注意 四位老师整节课教学设计思路非常清晰 教学环环相扣 教学方法得当 目标落实到位 以学生为本 促进学生的发 展 课堂效果好 是值得我们学习的优秀课
