《海南省海口市第十四中学七年级语文下册 第7课 月迹(第2课时)导学案(无答案) 苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《海南省海口市第十四中学七年级语文下册 第7课 月迹(第2课时)导学案(无答案) 苏教版(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、月迹(第2课时) 学习内容 七 月迹 第 2 学时学习目标 学习重难点1.把握寻月的过程,以及孩子的心理变化。导 学 过 程自主空间一、课前先学:1.中秋赏月的由来。2.找一篇其他作家写的有关月亮的文章。二、课堂探究:(一)合作探究1.自读课文,找出描写月亮和月光的句段,用自己的符号标出。如遇到不理解的句子标上“?”。2.与同学交流标出的句段,互相读一读。3.向别人请教标上“?”的地方,再根据自己的理解读一读。4.分组讨论:月亮属于我们每个人吗?它象征着什么?怎样才能拥有它呢?从中感悟到作者什么感情?5.小组长汇报讨论结果,师激励学生各抒己见,相机引导,点拨提高。让学生体会到世界上美好的事物的
2、发现都源于美好的情感,只要有一颗追求美好的心,不但能拥有美丽的月亮而且能拥有美好的整个世界。同时体会作家对家乡、对生活的热爱。6.找出对话内容,把自己设想成其中成员读一读,体会作者感情。7.指导分角色有感情朗读对话部分。再次体会作者对美的追求对生活对家乡热爱之情。(点评:群体探究和主体探究突破了重难点,以自主阅读为主,多种形式练读,让学生喜欢阅读,感受阅读兴趣,积累词语,体会作者的感情。)(二)拓展延伸1.月儿自古以来就备受文人的赞颂和用心描绘,贾平凹是这样描绘的,其他作家又是怎样描绘的呢?2.读语文天地“开卷有益”和课外读物中找到的描写月亮和月光的句段。3.说说你见过的月亮。4.说说月亮的传
3、说。5.课件显示推荐书籍月球不解之谜鼓励同学课外阅读。(点评:新课标对阅读的要求明确提出加大阅读量,此环节体现出从课标出 发以教一篇带几篇甚至多篇甚至一本,长此下去,学生的积累定会得到飞跃,这对学生习作也大有帮助:一方面提供素材,另一方面提供词汇。)三、达标检测:1.给下列加点字注音。(1)满盈()(2)倏()忽(3)袅()袅(4)依偎()(5)粗糙()(6)面面相觑()2.仔细揣摩下面两个语段的内容和写法,再仿写一个语段。当你生病在床上无法上学,同学们送来了鲜花和问候的时候,你也许会感到欣慰。因为感受友情是一种快乐。当你为希望小学捐了两元钱,为灾区的学生捐出几本书的时候,你也许会感到充实。
4、因为帮助他人是一种快乐。3.阅读理解三妹是我们中最漂亮的,我们都羡慕起来:看着她的狂样儿,心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来,每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,给我们每个人倒了一小杯儿,说:“孩子们,瞧瞧你们的酒杯,你们都有一个月亮哩!”我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。奶奶说:“月亮是每个人的,它并没走,你们再去找吧。”(1)用简洁的语言概括本段文字的意思。(2)本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态描写和静态描写的内容各一句。动态: 静态: (3)本文在写景叙事中蕴含着哲理,读了本段文字,你悟出了什么道理?学习反思:知识链接:关于月亮的诗句积累