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1、化石吟 第一课时一、明确目标1.积累识记本课的生字、生词。2.练习概括诗歌的内容，把握诗歌中的形象。3.学习并运用通过品析词语、句子来分析诗歌的内涵。二、自主预习1.读诗歌，根据拼音写汉字或给横线上的字注音。奇hun（）gu（）藏cng lng（）zhu yu（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）2.根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套。（ ）形容寂静无声的样子。（ ）称赞而且佩服。 （ ）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ ）（草木）青翠茂盛。（ ）奇异而虚幻。（ ）3.在下列横线上选填恰当的修饰词语。_的神话_的真理 _的骸骨_的密码_的魔法师 _的雕刻家4.相关链
2、接解题：化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。作者简介：张峰，当代科普工作者，小诗：本草纲目。化石吟即使一首抒情诗，更是一首科学诗。1961年9月23日生，理学博士。1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业，理学学士。科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古
3、洪荒、沧海桑田。在自然面前，生命是何等的脆弱；在科学面前，生命又是何等的神奇！同学们，愿这首诗不仅给你们带来文学的享受，也给你们带来探索科学世界的动力三、合作探究（一）整体感知1、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？2、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。（二）深入探究1.摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。2.第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？3.化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？第二课时四、当堂评价阅读诗歌36节,回答下列各题。1.第3节中“平凡的真理”指的是什么?答
4、:2.第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画”一句中“档案”的本义是什么?在诗中的意思是什么?答:3.第6节中“高明的魔法师,卓越的雕刻家”一句中“魔法师”“雕刻家”指什么?答:五、拓展延伸阅读下面的诗歌,完成1114题。鱼化石艾青动作多么活泼,精力多么旺盛,在浪花里跳跃,在大海里浮沉;不幸遇到火山爆发,也可能是地震,你失去了自由,被埋进了灰尘;过了多少亿年,地质勘探队员,在岩层里发现你,依然栩栩如生。但你是沉默的,连叹息也没有,鳞和鳍都完整,却不能动弹;你绝对的静止,对外界毫无反应,看不见天和水,听不见浪花的声音。凝视着一片化石,傻瓜也得到教训:离开了运动,就没有生命。
5、活着就要斗争,在斗争中前进,即使死亡,能量也要发挥干净。1.本首诗蕴含着什么哲理?用诗中的原句回答。答: 2.丰富和奇异的联想与想象是诗歌的生命。化石吟的作者见到化石联想到什么?而本诗作者见到鱼化石又联想到什么?答:3.“鱼化石”这个意象给你怎样的启示?答:六、课后检测1 指出下列句中运用了何种修辞手法。你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。（ ）黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。（ ）沉睡亿年的石头说了话。2.学习了本课后,七年级(1)班准备开展“化石吟”的综合性学习活动,请你参加,并按要求完成任务。(1)【参观化石展】学校组织同学们参观化石展,有的同学在展馆内随意触摸化石,请你对这样的同学说一句得体的劝诫之语。答: (2)【寻化石新闻】用一句话概括下面新闻的内容。红网长沙2020年3月18日3月17日,记者从中国(长沙)国际矿物宝石博览会(下称博览会)组委会获悉,5月16日,博览会将在湖南国际会展中心举行。博览会期间,将以前只在生物课本上见过的始祖鸟化石亮相博览会现场。据介绍,目前保存完整的始祖鸟化石,全球仅有两件。此外,全球最大的自然金标本、比电影泰坦尼克号中“海洋之心”更大的全球极品坦桑石宝石也将亮相。答: 七、教后反思
